百丈中心幼儿园交往互动式教学设计方案-培训资料.docVIP

百丈中心幼儿园交往互动式教学设计方案 课题 小班社会：好听的名字 教时 第一课时 主备人 赵阳 执教者 日期 幼儿基础分析和教材分析 教材分析： 本节活动着重抓住 “好听的名字”为切入点，在整个活动的设计过程中，首先围绕让幼儿与教师、幼儿与同伴之间的互动，说说、叫叫他们的大名、小名，加深同伴之间以及教师之间的情感与印象；随后，通过故事让幼儿知道这些名字从哪里来？懂得本领越多，名字就越多，从而乐意接受各种好听的名字。 幼儿分析： 已有经验：每个幼儿都有自己独特的名字，并知道自己的名字。 欠缺经验：刚入园的小班幼儿，在平时的活动中，我们发现教师在叫他许多遍，他都不理你，其实，有的孩子在家都是叫小名，来到幼儿园，教师突然叫大名了，反倒对于自己的名字不是很敏感，对同伴的名字都不是很了解。 教学 目标： 1.知道并理解不同名字的意思。 2.乐意接受各种好听的名字。 3.懂得本领越多，名字就会越多的道理。 重点 与 难点 重点：乐意接受各种好听的名字，知道并理解不同名字的意思。 难点：懂得本领越多，名字就会越多的道理。 活动准备： 故事挂图5张，动物小图片4张。 活 动 过 程 教学过程 幼儿行为 指导要点 效果、建议 一、引出主题：大名、小名。 师导入：我们×班的小朋友真可爱，让我先来认识一下，××（大名）是谁呀？××（小名）是谁呀？ （教师根据教师叫出的名字相应地回答） 思考：咦，你怎么有两个名字呀？××（大名）是谁叫的？××（小名）是谁叫的呢？ 师小结：原来有的小朋友有两个名字，一个是大名、一个是小名。 幼儿根据教师叫的名字，对号入座地答应教师。 引导幼儿知道自己有两个名字，一个是大名，一个是小名，并发现，在幼儿园里老师基本叫大名，在家里，妈妈一般叫小名。 二、相互介绍自己的名字。 1.同伴之间相互介绍自己的大名和小名。 提问：谁来说说你的大名叫什么？小名呢？ 2.教师介绍自己的名字。 提问:你们想知道我的名字吗？ （教师分别说出自己的大名与小名，引导幼儿打招呼） 幼儿相互介绍自己的名字，说出大名与小名。 幼儿根据教师的介绍，打招呼。 通过提问、打招呼等方式，引导幼儿进一步认识自己或同伴的大名与小名。 三、结合故事，初步感知到：本领越大，名字越多。 师过渡：我家里，也有一个小宝宝，他也有很多好听的名字，你们想不想知道？ 1.结合图片，欣赏故事。 故事：我家有个小宝宝，每天早上他早早起床，妈妈送他一个好听的名字叫大公鸡。每天早上他大口大口的吃饭，爸爸送给他一个好听的名字叫大老虎。每天晚上他洗澡洗得香喷喷的，奶奶送他一个好听的名字叫香香兔。每天，他早早的上床，一会儿就睡着了，爷爷送他一个好听的名字叫小小猪。 2.通过提问，逐步理解故事内容。 （1）提问：我们家的小宝宝有哪些好听的名字？（小小猪） 追问：为什么叫我们家宝宝小小猪？ 思考：你们睡觉的时候是什么样的？ （2）提问：我们家宝宝还有什么好听的名字？（大公鸡） 追问：怎么会叫我们家宝宝报大公鸡的？平时在家里你们有没有早早起来啊？我们来试试看，好吗？ 师引导：哎呀，太阳公公出来了，伸个懒腰。大公鸡大公鸡，你们好！你们也变成大公鸡了，因为早早的起床，对吗？ （3）提问：我们家宝宝除了刚才说到的，还有什么好听的名字啊？（香香兔） 追问：他怎么变成香香兔啦？ 思考：你们喜欢洗澡吗？我们一起来洗洗，好吗？ 师引导：全体起立，毛巾准备好了吗？跟我一起来洗洗看，擦擦脸啊擦擦脸，左擦擦，右擦擦，小脖子擦一擦，好了到手臂了啊，这边搓一搓，那边搓一搓，前面冲一冲，背后冲一冲，洗干净了吗？闻一闻香不香，你们也变成香香兔了，香香兔？（哎）请坐，全教室都变成香香的了。 （4）提问：还叫他什么了？（大老虎） 追问：为什么叫他大老虎呀？除了大老虎会大口大口的吃饭，还有什么动物也是大口大口的吃饭？ 思考：那你会不会大口大口的吃饭，这样好吧！我们也来大口大口的吃饭，让后面的客人老师送给你们一个好听的名字，好不好？ 3.思考：我们家宝宝一共有几个好听的名字？师幼共同一边说出名字一边数） 4.集体讲述故事。 师：我们再一起把这四个好听的名字送给我们家宝宝，好不好？要一起来哦！ 幼儿观看图片，欣赏故事。 根据故事情节可能会回答：每天他早早上床睡觉一会儿就睡着了…… 幼儿在教师的引导下，尝试动作。 幼儿在教师的引导下一起洗澡。 幼儿结合自己的已有经验回答。 师幼尝试大口大口吃饭。 幼儿尝试讲述故事内容。 通过故事，引导幼儿将名字与本领对应起来，知道一个人可以有很多名字，并了解好的生活习惯。 四、进一步感知：本领越大，名字越多。 提问：我们家宝宝有那么多本领，有那么多好听的名字呢，你们想不想也拥有这么多好听的名字啊？那你们有什么本领？ （鼓励幼儿根据自己的经验，大胆地回答） 师小结：我们可以