五语（上）第七单元.docVIP

【教学调整】23 林冲棒打林教头 【教学调整】 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”3个多音字的用法。 3.通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。 教学重点： 1.有感情地朗读课文，复述课文。 2.通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。 教学准备：小黑板、活动单。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、预学案 1.学习本课生字词，认真读熟课文。 2.推荐阅读《水浒传》 二、导学案 活动一：学生交流阅读《水浒传》的感受，老师简介《水浒传》。揭题。 活动二：初读课文，检查自学情况。 活动三：再读课文，交流主要内容，理请文章条理。 活动四：指导写字。 三、巩固案 1．生字描红。 2．多音字组词。 　　解 禁 还 四、实践案 1.读熟课文。 2.抄写课后第三题中八个词语。 3．读读《水浒传》中关于林冲的章节。 第二课时 一、预学案 1．林冲、洪教头各有什么个性？ 2．课文的重点是哪一部分？这一部分可以分为哪几层？ 二、导学案 活动一：读课文，了解林冲的特点：谦虚忍让、武艺高强 活动二：再读课文，体会洪教头的性格：傲慢无礼、狂妄自大 活动三：总结课文，分角色朗读 三、巩固案 1.根据提纲，复述课文 2.品味写法：文章按什么顺序记叙的？抓住了什么来表现人物的性格特点？ 四、实践案 1．为林冲制作一张“名片”。 2．我爱读名著：读水浒的故事，收集水浒英雄的外号。 板书设计： 23 林冲棒打林教头 谦虚忍让 傲慢无礼 武艺高强 狂妄自大 【教学反思】 【教学调整】24 少年 【教学调整】 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2．学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3．理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 教学重点：通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。 教学准备：小黑板、活动单。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、预学案 1.学习本课生字词，认真读熟课文。 2.查阅关于王冕的资料，了解吴敬梓及其《儒林外史》。 二、导学案 活动一：师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。揭题。 活动二：初读课文，检查自学情况。 活动三：再读课文，理清文章脉络。 活动四：品读课文第1自然段。 活动五：指导写字。 三、巩固案 1．生字描红。 四、实践案 1.读熟课文。 2.抄写词语。 第二课时 一、预学案 1．这篇课文主要讲了什么？ 2. 王冕给你留下了怎样的印象？ 二、导学案 活动一：品读课文第二节：在母亲和王冕的对话中，你体会到了什么？ 活动二：.品读课文第三、四节：我们对人物又有什么了解？ 活动三：品读课文第五、六节：是什么激发王冕走上了学画的道路？ 活动四：引读最后一节：读到这里，你想对王冕说些什么？ 三、巩固案 1.齐读全文，简要小结写作顺序和写作特色。 2.完成书后练习。 四、实践案 1.摘录课文中描写雨后美景的句子。 2.课后阅读《儒林外史》部分，做一些文字摘抄。 板书设计： 少年王冕 十岁时　 　放牛读书 十三四岁 　励志学画 十七八岁 　日益成才 勤奋好学 、孝敬长辈 【教学反思】 【教学调整】25 【教学调整】 教学目标： 1．学会本课６个生字，理解由生字组成的词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 3．读通课文，理解课文的内容。理解诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。 教学重点：理解诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情. 教学准备：小黑板、活动单。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、预学案 1.学习本课生字词，认真读熟课文。 2.查阅关于李白、孟浩然的资料。 二、导学案 活动一：交流学生课前搜集的关于李白、孟浩然的资料，老师做适当补充。揭题。 活动二：整体感知课文，检查自学情况。 活动三：诗文对照，理解诗句，体会别情。 活动四：指导写字。 三、巩固案 1．生字描红。 2．积累文中优美的词句。 四、实践案 1. 练读课文，练背诗句。 2.抄写词语。 第二课时