他得的红圈圈多.docVIP

小学语文一下 他得的红圈圈多 PAGE PAGE 4 10他得的红圈圈多（第一课时） 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 学会课文的8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。 了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：学习生字 1.借助拼音读一读，读准字音。 2.画出生字词，圈出生字。小组长领读，其他同学纠正。 3.组长抽学生读给小组成员听，大家共同纠错。 3.小组展示。 活动二：学写生字 1.认读生字。 2.观察田字格中的位置，说说怎样才能把字写好看。 3.描红、临写。 （一）板书课题，质疑导入　　　1、板书课题。　　　　　领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？　　　2、刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。　　　3、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。 （二）初读课文　　1、看软件演示，说说图上画的是什么？　　2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？　　3、自由读课文，完成活动一。 　　4、检查自读情况。　　（1）出示生字词。（带上音节）　　经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按　　（2）指名借助拼音拼读生字词。　　（3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。　　（4）说说哪些词语的意思已经懂了。　　（5）出示长句，指导停顿。　　先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。　　每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。　　指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。 （三）写字指导　　1、出示生字：邓 平 经 当 主 课 次 求　　2、上面这些字，哪些字写的时候容易安排？请说说你的想法？　　3、指导：　　　　“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的。　　　　“邓”上部横向持平。　　　　“经、课”左边的上部都略高于右边。　　　　“次”左低右高。　　　　“邓”的右边部分，第一笔是横撇弯钩。　　4、练写生字。　　5、上面这些生字，我们怎样才能记住他们的字形呢？　师生共同讨论。　 10他得的红圈圈多（第二课时） 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 学会课文的8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语 了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 活动单 导学案 调整与改进 活动一： 把下面的词语大声地读给同桌听，再读给组内成员听一听。 邓小平 夸奖 功课 经常 练熟 按照 要求 描 小组展示。 全班展示。 活动二： 读读课文，找出描写邓小平小时候为什么能写好字的句子，划横线。 小组合作： 交流所划的句子，读好句子。 3.全班交流。 （一）复习检查　　1、出示词语，指名认读。　　经常先生母亲知道邓小平　　时候当时功课衣服　　2、朗读课文。　　 （二）讲读课文　　1、第一自然段。　　（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？　　（2）口头填空：　　邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。　　师：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。　　（3）指名朗读全段。 　　2、第二自然段　　（1）揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读课文后口头填空。　　先生要孩子们（）用纸蒙着字帖（），（）练熟了，（）照着字帖（）。　　（）写字，邓小平爷爷（）按先生的（）去做，所以，他（）。　　（2）再次读第二自然段，思考下面的问题。　　这一段共有几句话？说出每句话的意思？　　两个长句告诉我们什么？　　（3）练习用“先再”说一句话。　　（4）看软件，体会先生的要求。　　（5）指名读第五句，提问：小平怎样用功？母亲心里怎样高兴？ 　　3、回顾全文，讨论：　　（1）邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？　　（2）邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？　自由练读，知名朗读。 （二）背诵指导　　1、着重指导背诵第二自然段。回忆这一自然段五句话的层次。　　2、第一句话：写当时写毛笔字是小学生的主要功课；第二、三句话写先生怎样指导学生写字；第四句话写邓爷爷每次写字都按先生的要求去做，得的红圈圈最多；第五句话写母亲知道以后的心情。　　　3、自由试背，指名背诵。 教 学 反 思