第五单元找规律.docVIP

第五单元 找规律导学案 教学内容：教科书P48“试一试”、“想一想”、第49页“想想做做”。找规律 教学目标： = 1 \* GB1 ⒈　让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中的简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。 = 2 \* GB1 ⒉　通过观察、猜测、操作、验证以及与他人合作交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物、用数学观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。 3、在探索活动中感受数学与现实生活的密切联系。 教学重、难点： “找”规律，通过“找”培养学生的探索意识和学习数学的能力。 用恰当的方式描述这一规律 教学准备：师生准备若干小棒和圆片 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 教师活动 学生活动 创设情境 自主学习 (周末，小兔们排着整齐的队伍在后花园里游戏，瞧在它们的周围都有些什么？)出示例题挂图 从情境中你看到了什么？ 观察 讨论、交流 师：是呀它们排着队为小兔们欢乎，小朋友仔细观察： 依次出示图下3个问题 再次观察 讨论、交流 （各有多少个） 引入课题1、每行的排列有什么特点；2、每行里两种物体各有多少个呢？3、每行两种物体个数之间有什么规律呢？这节课我们共同来研究 （板书课题；找规律） 探索规律 观察数数 根据学生回答依次出示： 小兔子晒了9块手帕，用了10个夹子。 有7个蘑菇，有8只小兔子。 有12块篱笆，13根木桩。 你发现了什么规律？（每两个同样物体中间夹一个不同的物体，一个间隔一个排列很有规律。） 组织全班交流：用自己的话说发现 帮助学生把话说通顺、说清楚 活动要求：用你自己的语言叙述出图中都有什么，怎么排列？它们的数量分别是多少？你能发现哪些数量之间有关系？从中找出它们的规律？在小组内交流自己的想法。 归纳规律 通过刚才的比较、交流，我们发现兔子乐园的情境中有这样的规律：两种物体一个隔一个地间隔排成一行，如果排在两端的是同一种物体，那么它就比另一种物体多1个，或者说排在中间的物体个数比两端的少一个。 操作验证 （像上面兔子乐园中间隔排列的物体，都有这样的规律。在其它地方，一个隔一个地间隔排列的物体，是不是也有这样的规律呢？下面我们用小棒和圆片再来排一排、看一看。） 按试一试要求摆一摆： 数一数小棒和圆片的个数 从表格中小棒和圆片的个数里，你有什么发现？你的发现和兔子乐园里的发现规律一样吗？谁能说说这一规律。 按题目要求操作 数一数，完成一个表格 小棒的根数 圆片的个数 4 5 6 7 观察表格 交流发现 规律是一样的 （……） 应用实例 你还能在生活中找到有这样规律的事情吗？ 思考 同桌互相交流 自信展示 第1题想一想有多少个广告排？ 根据学生回答，简单说明 观察 独立思考 交流想法 第2题提示可用笔或画线段演示 根据回答板书，适当作简单说明 读题 独立思考 互相交流；想法、算式 第3、4题指名读题 画图帮助学生理解 独立思考 交流想法 全课小结 这节课你发现了什么规律？ 你认为这个规律在生活中有什么作用？ （……） 互相交流 自主检测 1．一条马路边有30个广告牌，每两根电线杆中间有一个广告牌。一共有多少根电线杆？2．（1）把一根木料锯成8段，需要锯几次？（2）如果把这根木料锯5次，能锯成多少段？3．河堤的一边栽了88棵柳树。每两棵柳树中间栽一棵桃树，栽桃树多少棵？4．沿椭圆形喷水池边的一周共摆了88盆黄菊花，每两盆黄菊花中间要放一盆白菊花，共需要多少盆白菊花？?? 教后记：