练习一活动单、教学预案(1).docVIP

小学语文二年级下册 练习一 练习一 第一课时 教学内容：教科书第12-14页的认清笔顺、学用字词句。 教学目标： 1．认清笔顺。 2．读一读对话，学习部首查字法。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．认清笔顺。 2．读一读对话，学习部首查字法。 【活动方案】 活动一：认清笔顺 1、仔细看实例，边读边书空，想想这14个字分别是什么结构？ 2、小组合作交流讨论哪些汉字的笔顺容易出错。 3、小组长统计汇报。 活动二：学用字词句 自由读课文中的对话，把你认为重要的句子画出来。 小组讨论交流部首查字法分为几个步骤，怎么查。 每小组请一位同学汇报你查到的字，和使用的方法。 【检测反馈】 独立完成第14页的练习题 小组互相核查。 认清笔顺。 1．读题，明确要求。认识这些汉字的笔 画，能按笔顺写好这些字。 2．指导。 出示14个汉字，问：这些汉字你们认识吗？指名读一读。 说说这14个字各是什么结构的字？ 四人小组讨论：在这14个汉字中，哪些汉字的笔画容易写错？ 老师根据本班学生的情况，进行指导并书空。 二、 学用字词句。 1、谈话：同学们，当我们看课外书或读报纸时，遇到不认识的字怎么办？我们可以用部首查字法查字典，解决字音，理解字义。怎么用部首查字法查字典呢？读了下面的对话，你就知道了。 2、 读后归纳部用首查字法查字典的步骤。 要查的字是什么字？（椅） “椅”字是由“木”和“奇”组成的， 它的部首是什么？（木字部） 知道了“椅”字的部首是木字部，就先在字典部首目录里找到木字旁，并根据部首目录后边提示的页码在检字表里找“椅”。在查找“椅”字时，有的字典要去掉部首的笔画，剩余的笔画是几，就在木字旁的几画中去找。如“椅”去掉部首后只有8画，在检字表里木字部8画里找到“椅”。最后，根据提示的页码就可以在正文里查到“椅”了。(也有的字典是连部首一道计算总的笔画数的，比如“椅”就可以在木字部12画里找到。) 如果一个字的两个部分都是部首的话，我们怎么办呢？指名回答.（就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法提取部首。）对，部首确定了，这个字就好查了。下面我们就来练一练。 6、 练习。 练习一 第二课时 教学内容：教科书第15-16页的写好铅笔字、读读背背、口语交际。 教学目标： 1．练习写字，注意写好横画多的字。 2．读读背背，熟记四条成语。 3．口语交际——说话要注意姿势。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．练习写字，注意写好横画多的字。 2．读读背背，熟记四条成语。 3．口语交际——说话要注意姿势。 【活动方案】 活动一：写好铅笔字 在四人小组内交流写字和描红的要求。 思考问题“横多的字，该怎样写才好看？”派出一名同学板演。 自由练写。 小组内选出写的最好的，再在小组内进行比赛。 活动二：读读背背 1、自由读四条成语，在小组内过关。 2、仔细看图，在小组内交流图上的内容，尽量用上四条成语。 3、小组内练习背诵，比一比，哪一组先会背。 活动三：口语交际 1、仔细观察图一，想想图上画了谁和谁？他们在什么地方干什么？她说话的姿势正确吗？ 2、小组交流：为什么她说话的姿势不正确？ 3、从图二和图三中选择一副图，在小组内讨论交流他们的姿势正确吗？为什么不正确？ 4、想一想怎样的姿势才正确呢？小组讨论选一个情景，将正确的姿势表演出来。 【检测反馈】 1、练写铅笔字，交流、评价。 2、情景表演正确的姿势。 活动一、 写好铅笔字。 1、 审题，明确题目要求。 2 、指导。 说说写字要求和描红要求。 出示“拜”，指导书写。 a 说说“拜”是什么部首？什么结构？摆正在田字格中的位置。 B学生在田字格中范写“拜”，提醒学生横画多的字，上下要写得紧凑些才好看。“拜”的第二笔、第七笔写在横中线上就好看了 c 学生书空后，再在田字格里描红。 d 老师示范仿影，临写生字。 e 学生在田字格中练习仿影，临写生字。 按以上步骤和方法，指导学生书写“瞄”和“鼻”两个字。 活动二、读读背背。 1 、审题。 2、指导 学生自读四条成语。 老师范读正音。 学生自由读 大体了解的四条成语的意思。 3、 练习。 指名读自由练读。 同桌练习互相背诵。 4、反馈 （1）集体齐背。 指名背诵。 活动三、口语交际 一、谈话揭题。 同学们，我们在与别人交往说话时要注意些什么呢？平时老师曾提过一些要求，谁来说一说？ 1、板书课题：说话要注意姿势。 2、自由读读本次口语交际的要求。 二、指导看图，引导讨论。 出示图一： 1、图上画了谁和谁？他们在什么地方干什么？ 2、仔细看那位女同学，她说话的姿势正确吗？ 3、为什么她说话的姿势不正确？ 合作学习图二、三： 1、小组边看图边讨论： （1）图上画了谁和谁在什么地方做什么？ （2）你觉得他们的姿势正确吗？ 为什么他们说话的姿势