决胜中层——校长如何带出一个好班子(简).pptVIP

如何才能正确授权？ (1)视能授权 (2)责权统一 (3)有效控制 (4)信任下属 合理使用 (1)用当其时 (2)用当其位 (3)用其所长 (4)用其所愿 科学调度 领导者不仅要能用自身的影响力影响下属，将工作落实到位，还要能科学而有效地给组织成员分配工作，把合适的人放在合适的位置上，使之各得其位。 管理之难 迎难而上 最难提高的是思想 最难作为的是细节 最难平衡的是心态 最难处理的是关系 最难得到的是真心 最难坚持的是不贪 文以载道，以写促思——建议在座诸君写一写听讲的感想体会 再美的风景，匆匆而过，美丽也是浮光掠影的。只有停下来，慢慢地品味．细细地欣赏，才能让你内心的那双眼睛看见风景。 　　我要写下点什么？ 以证明这一天我曾思考过。 写本身就很重要。 写下，你就想过。 写作，你就想着。 写作，为了有尊严的活着！ 人的全部的尊严就在于思想 我是您的朋友 汪志广，海淀区中小学干部研修中心研究室主任,北京市首届班主任基本功大赛命题人兼评委,中科院心理所首届卓越家长课程班专家，中国教育学会校长教师培训专家，中国教育学会教育策划学术委员会委员。主要研究领域是中小学学校管理和教师专业化发展。 常讲的专题:? 1、当好一把手的领导策略；2、决胜中层——学校干部队伍建设；3、民主科学管好学生；4、新环境下的教师专业成长——追求卓越做幸福教师；5、做幸福班主任；6、建设好学生眼中的学校——班主任基本功培训；7、校本研究与管理。 ?联系电话 电子邮件:WZG2510@163.com 做管理始于定位——有所不为有所为 一个人的角色意识越强，他的责任感越强。 角色意识告诉你，做你应该做的事，不要做不属于你的事。这叫“定位”。 还要知道怎样做才是正确的。不要认为在我职权范围里的事我想怎么干就怎么干。 领导不是“千手观音” 避免错位：领导抓细节——太忙太辛苦——容易导致平庸，失去战略高度。 孤掌难鸣，中层决胜 靠刘邦一个人得不了天下 领导要有所不为有所为 最成功的人是那些不断努力减少自己工作量的人。——[英]领导力培训专家：布赖恩·克莱格；保罗·伯奇 “抓大放小” 不简单 校长作为一把手，是总决策者、总指挥者、总协调者、总监督者、总负责者的角色 。 原则上校长应当“抓大放小”。但何为大事，何为小事，并没有明确的界限，有的事看起来小，实际上大，而有的事看起来大，实际上小，如果把小事当大事抓，大事当小事办，就会出现角色的错位。 正确看待自己，估价自己 单位的火车头、风向标、领路人、掌舵人 一个好校长就是一所好学校。校长处于核心地位，起着关键作用，负有特别重要的责任，必须稳健持重。 在政治上必须成熟，敢于坚持原则，提倡什么反对什么态度要鲜明；既不能一个人说了就算，搞“家长制”、“一言堂”，也不能谁说了都算，各自为政。 作风上不能浮躁、轻率、盲动、傲慢，务必公道正派，谦虚谨慎。地低成海，人低为王。人贵有自知之明，自恃高明是大忌 。 做有思想的教育领导者 首先是思想的领导，其次是行政的领导 校长必须有战略的头脑，敏锐的眼光，必须善于超前思维 。 要胸中有数，见识过人。对工作环境要清楚，对自己的地位责任要清醒，对别人的要求和安排要清晰。 现代的领导就是领导学习，校长自身的学习提高要先于助手和下属。 校长的学习要区别于教师的学习。 学校管理的定位——为了谁 干什么 怎么样 学校的目标——奠基 教师的学习——有效 学生的管理——智慧 教师的成长——专业 师生的生活——幸福 领导者 被领导者 领导目标 用人 决策 领导者的主要职能就是决策和用人 （一）决策和科学决策 一、关于决策 狭义决策，指决策者对行动方案的最终选择，即通常所说的“拍板”。 广义决策，包括决策者制定、选择、实施决策方案的全过程。 什么是科学决策？ 科学决策是决策者遵循科学的原则、程序，依靠科学的方法和技术进行的决策活动。 “科学的决策”的衡量标准 第一，要有准确的决策目标； 第二，执行结果能实现确定的目标； 第三，实现决策目标所付出的代价小； 第四，决策执行后的副作用相对少。 经验决策、科学决策 与“科学的决策”之间的关系 经验决策的结果不一定不是科学的决策 科学决策的结果不一定就是科学的决策 （二）决策的基本要求