赣马二中学科基地建设方案.docxVIP

赣马二中学科基地创建方案 为进一步推进素质教育，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目 标，深化我校教育教学改革，切实提高基础教育教学质量，依据《连 云港市规范教学行为，加强教学管理的指导意见》和《2009— 2010学年度赣榆县中小学“课程实施发展年”活动方案》，特制定我 校学科基地建设规划如下： 一、指导思想 进一步加强我校的学科教学研究工作，整合全县教学研究骨干力量， 充分发挥基地学校及学科中心组的优势，加强校际交流与合作,深入研 究并及时解决课程操作中的实际问题，以研究学科“常态化”实施为 工作重点，努力挖掘地方资源，促进学生综合素质的发展和提高开发 具有本校教育特色的课程，探索如何让学生在学习的课程中发展个性 ，培养特长，让孩子们从中体会到成功的喜悦，促进学生全面和谐地 发展。以实施新课程改革为突破口，进一步深化课堂教学改革，探索 新的教学模式，构建新型师生关系，以点带面，努力建设成在实施新 课程中能发挥示范、引领作用的学科基地。 二、基本原则与理念 发展性原则。开展学科基地建设的目的是促进教育教学质量的 提高，促进学校、教师、学生的共同发展与进步。学科基地以学校教 研组为依托，是本学科教师发挥集体智慧、提高教学水平和教学质量 的教学研究组织，它是同一学科教师开展教学研究的重要阵地，是教 师专业成长的地方。 针对性原则。学科基地的建设要以“科研兴教，科研兴校，科 研强师”的理念为指导，以学科教师为主体，树立教师即研究者的观 念，树立新的教学观、质量观，探索解决本学科教育教学中的实际问 题的方法，途径，不断增大教育科研对提高教育教学质量的贡献率， 坚定广大教师向教育科研要质量的信念。 合作性原则。学科基地建设要注重多方合作，既有同学校、同 学科教师的合作研究，又有不同学校的教师、教研组之间的合作，还 有教科研人员、学校教师、学科教研组之间的合作研究。同时坚持行 动研究的基本理念，将教育教学实践活动与教学研究紧密结合，力求 教育实践、教育研究、教师培训三位一体，改变教师的职业生活方式 ，挖掘教师的潜能，为教师的专业成长搭建平台。 4、开放性原则。在学科基地建设中要坚持“以校为本”的理念，以解 决学科教育教学中的实际问题为核心，构建有开放的思想和开放的组 织形态，建立互动、交流、分享的工作机制。 三、组织领导： 1、基地主任：司幸占（赣马二中校长） 基地副主任：田锦州（赣马二中副校长） 2、基地工作小组成员： 组长：顾绍习 副组长：王其亮 李学诗 陈修勇 成员：张文超 张秀锦 孙安岭 张怡琦 王发明 王露 赵忠明 王维绪 四、职责： 各科教师在领导小组和外聘专家的指导与帮助下，进一步提高运用 新教材的水平，内化新课程理念，努力提高综合实践活动实效，使学 科教学在全县起引领作用。同时通过课堂展示、科技节成果展示、作 讲座等形式，发挥我校骨干教师的教学指导作用，为推动学科教学起 到基地的示范辐射作用。 各科教师要在领导的指导下，结合学校和学校所处的区域环境所具 有的丰富教育资源这一优势，围绕综合实践活动课题研究的成果―― 模式的研究，落实课程的常态化。通过开设针对某一资源的研究课、 观摩课等形式，教研组内共同讨论，各抒己见，群策群力，达成共识 。要求骨干教师都必须参加课题研究，每学期撰写一篇学科教学论文 或教学研究心得、教学案例，为全县科学教师提供可借鉴的教学经验 和学习资料。 学校每学期邀请外聘专家成员来校指导教学教研工作，就新课程实 践中出现的具体问题开展深入的理论研究和实践探索，抓实、抓好学 科基地建设。及时收集、整理、分析、研究课改动态和信息，提供给 兄弟学校。配合教研室积极承担并完成好学科中心组有关工作。 地要认真办好学科网站，加强资源库建设，搭建学科教师交流学 习的平台，为促进新教师快速成长，提高全体教师的教学水平，提供 教学理论、活动案例等教学资源。基地将以此作为工作的宣传窗口， 及时向全县教师展示基地的工作进展情况。 五、建设目标与具体措施 （一）建设目标 以点带面，提高本学科教学质量。通过学科基地建设，充分发挥其 示范性辐射作用，引领同学科教师扎实推进新课程的实施，有效解决 各学科教学中存在的突出问题，在提高学科教育教学质量、学生发展 方面初见成效。 以“四项突破”为核心，初步实现“四建立”。建立有效运行的校 本教研机制；构建符合新课程理念的多样化、个性化的教学模式，教 学策略和教学方式；探索转变学生学习方式的有效途径，在建立自主 、合作、探究的学习方式，建立平等、民主、和谐的师生关系等方面 有突破；构建符合新课程理念的教师与学生发展的评价体系。及时总 结、提炼、推广教育改革的典型经验。 培养一批研究型的学科教师，提高教师专业水平。力争本学科的 教师能内化新课程理念，且能体现在课堂教学行为上，60%的教师具