小学英语循环上升教学法2.docVIP

　太平镇小学英语循环上升高效课堂单词课 教 学 模 式 （请各校转发给小学每位英语教师） （一）、教学准备 开展唱歌、朗诵等兴趣活动，通过回忆、复习等以旧引新。 （二）、明确目标 出示本节所学单词和句式等教学任务。（以小黑板或课件形式呈现） （三）、单词操练 A、第1个单词操练过程 情景呈现单词 设置实物、图片、身姿动作、表情、多媒体音像等形式的情景呈现单词，激发学生想说单词的愿望和热情。同时引导学生注重新知与已学知识联系，注意用法。 听读3遍单词 学生静心默听音像课件（或录音）读单词。 小组接力试读1遍单词 一对竞抗组各自站起来向全班同学展示接力试读1遍，同时评出快慢组。 领读3遍单词 学生仿学教师口念单词字母、手书空单词和单词发音、单词汉语意思。由慢及快。 小组内练读单词 （1）对读。（小组内两位同学面对着一口气读单词，对比互评。用手指指点记数。） （2）群读。（小组同学站着同时一口气读单词，群比群评。用手指指点记数。） （3）我读大家听1遍。（小组内每一位同学都要读1遍，其他同学注意倾听。） （4）接力快读1遍。（以开火车形式每位同学读1遍。） 教师要积极地参与其中，帮助和指导各学习小组读准单词发音，同时要注重评价激励。 展示读单词 两对竞抗组随机各找1对竞抗学生，代表本小组和本人快读1遍，全班学生为其和小组评价记分。 情景呈现句子 设置情景呈现练习该单词的句子。 听读3遍句子 学生静心默听音像课件（录音）读该句子。 9、 领读3遍句子 （1）先领读句子中陌生单词（各单词3遍）。 （2）后领读句子，由慢及快。 （若句子有上下句，第1遍分别较慢领读上下句，第2遍分别较快领读上下句，第3遍较慢领读完整句子，第4遍较快领读完整句子。） 10、小组内练读句子 （1）对读5遍。（2）群读5遍。（3）我读大家听1遍。 11、展示读句子 两对竞抗组随机各找一对竞抗学生，代表本小组和本人快读该句子1遍，全班学生为其和小组评价记分。 B、第二个单词操练过程 1、情景呈现单词 2、听读3遍单词 学生静心默听音像课件（录音）读单词。 3、小组接力试读1遍单词 一对竞抗组各自站起来向全班同学展示接力试读1遍，同时评出快慢组。 领读3遍单词 学生仿学教师口念单词字母、手书空单词和单词发音、单词汉语意思。由慢及快。 小组内练读单词 （1）对读。（小组内两位同学面对着一口气读单词，对比互评。用手指指点记数。） （2）群读。（小组同学站着同时一口气读单词，群比群评。用手指指点记数。） （3）我读大家听1遍。（小组内每一位同学都要读1遍，其他同学注意倾听。） （4）接力快读1遍。（以开火车形式每位同学读1遍。） 教师要积极地参与其中，帮助和指导各学习小组读准单词发音，同时要注重评价激励。 展示读单词 两对竞抗组随机各找1对竞抗学生，代表本小组和本人快读1遍，全班学生为其和小组评价记分。 循环读单词 （1）、小组内练读 对读1遍、群读1遍、我读大家听1遍。（每种形式读时都要同时读已学过的两个单词） （2）、展示读 一对竞抗组随机找N对竞抗学生，代表本小组和本人快读已学过的两个单词各1遍，全班学生为其和小组评价记分。（N等于本次循环单词的个数） 情景呈现句子 设置情景呈现练习第二个单词的句子。 听读3遍句子 学生静心默听音像课件（录音）读该句子。 10、 领读1遍句子 教师快速领读该句子1遍。 11、小组内练读句子 （1）对读1遍。（2）群读1遍。（3）我读大家听1遍。 12、展示读句子 两对竞抗组随机各找一对竞抗学生，代表本小组和本人快读该句子1遍，全班学生为其和小组评价记分。 C、第三、第四等单词的操练过程雷同第二个单词的操练过程 注意在单词循环读环节，每次读或展示的都是已学过的所有单词 D、循环读句子 （在本节课所有单词学习后，对所学的句子进行循环读。） 1、小组内练读 （1）对读5遍。（2）群读5遍。（3）我读大家听1遍。 2、展示读（情景中抢读） 对抗小组间抢读或教师与对抗小组间开展抢读活动，其他组同学为抢读学生所在小组及本人评价记分。 E、 你考我、我考你 1、小组内练习 （1）对考 （2）群考 （2）全班内互考（1）生生互考 （2）师生互考 （四）、单词书写（此环节适用于有单词书写任务的课） 1、教师范写1个。 2、学生练习写单词3遍（课堂所学单词），小组内传阅，检查评价（至少要得到一位同学的评价认可）。 3、展示。一对竞抗组随机找1对竞抗学生，代表本小组和本人到黑板上写本节所学的单词，全班学生为其和小组评价记分。 （