微课程的设计开发与应用.pptVIP

美国学者奥恩斯坦（Allan G. Ornstein）和汉金斯（Francis P. Hunkins）合著《课程论：基础、原理和问题》主要范畴四个 * * 2.1 应用实践与点评 由宁波市教育局教研室开发、宁波市名特优教师进行网络授课的“空中课堂”是专门针对中小学生的网络学习平台。 2012 年 12 月 ，由凤凰卫视集团、华南师范大学、各大出版社集团及电视台协同创办的“凤凰微课”正式启动。 2.1 应用实践与点评 注意事项 以学生为中心，发挥教师的引领作用 应结合班级的学情和自己的教情 注重微课程与具体学科教学相结合 在学习评价上，关注学生的学习效果 4.3 应用注意事项 注意事项 注重应用的反馈信息，及时做出调整 丰富微课内容的呈现形式 完善微课配套资源的建设 拓展微课在教学上的应用与研究 4.3 应用注意事项 微课程的基本原理 微课程的设计 微课程的开发 微课程的应用 总结与展望 “微”是一种态度，世界的改变不是因为少数人做了很多，而是每个人都做了一点点。微课或许将成为触动未来教育变革“微”澜的那一颗小石子。 5 总结与展望 5 总结与展望 教育信息化的主战场是学校教育；学校教育的主阵地是（课堂）教学；以“教”为中心的课堂教学急需改革；教学改革的主要任务是实现信息化教学；信息化教学的核心是两个改变（教、学）；信息化教学的主要推动者是广大教师和管理者。 2014年全国职业院校信息化教学大赛 2014年10月-11月 具体时间、地点另行通知 4 比赛项目 1 2 5 赛项要求 比赛内容 比赛办法 参赛办法及要求 附 录 3 4 现 场 比 赛 项 目 设 置 ?2011年4月，“翻转课堂式教学”这种新型的教学模式正式进入了聚奎中学的视野。 1.中职组。 （1）信息化教学设计比赛。设语文组、公共艺术课程组、石油化工专业类组、医药卫生专业类组、公共管理与服务专业类组。 （2）信息化课堂教学比赛。参赛内容不限课程和专业。 （3）信息化实训教学比赛。设“声光实用型竞赛抢答器的制作与调试”、“建筑桁架模型设计”两个教学内容组。 一、比赛项目 ?2011年4月，“翻转课堂式教学”这种新型的教学模式正式进入了聚奎中学的视野。 2.高职组。 （1）信息化教学设计比赛。 设语文类课程组、资源开发与测绘专业大类组、电子信息专业大类组、轻纺食品专业大类组、文化教育专业大类组。 （2）信息化课堂教学比赛。 参赛内容不限课程和专业。（3）网络课程比赛。 现 场 比 赛 项 目 设 置 一、比赛项目 二、赛项要求 （1）教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。（2）教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。（3）参赛作品应是参赛教师原创，已用于课堂教学（含实训场所、网络环境等），教学应用效果突出，没有知识产权异议和纠纷。（4）可以个人或团体的名义报名。以团体名义报名的，团队成员须为同一职业院校在职教师，成员不超过3人。 1.信息化教学设计比赛 二、赛项要求 （1）参赛作品应在信息化教学设计的基础上，根据教学内容的要求和教学对象的特点，创设学习环境，改进教学方式，实施课堂教学。（2）所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的学习（训练）内容，教学时长不超过45分钟。（3）参赛教师应选用大赛组委会免费提供的专用平台中的教学资源进行教学设计和实际教学（资源免费使用范围仅限于2014年全国职业院校信息化教学大赛）。大赛专用平台尚未覆盖的资源，参赛教师可自行选取或制作，上传到大赛专用平台后使用，上传的资源须保证无知识产权异议和纠纷。（4）此赛项为个人赛，不接受团体报名。 2.信息化课堂教学比赛 二、赛项要求 （1）参赛教师应按照自定义的教学情境，整合现场提供的设施、设备和数字资源，解决实训教学中的重点难点问题。（2）参赛教师应充分使用现场提供的教学设施、设备和教学用具，完成必须的设备操作，展示操作效果。（3）教学设计应是参赛教师的原创，没有知识产权异议和纠纷。（4）可以个人或团体的名义报名。以团体名义报名的，团队成员须为同一职业院校在职教师，成员不超过3人。 3.信息化实训教学比赛 二、赛项要求 （1）参赛作品应体现学习过程管理的特点，满足网络条件下随时随地自主学习的需求，推动课程内涵建设，促进教学模式改革。（2）参赛作品应针对一门课程进行开发，已经用于教学实践并在公共网络开放共享的网络课程。（3）参赛作品应是参赛教师自主建设或参与建设的网络课程，没有知识产权异议和纠纷。（4）可以个人或团体的名义报名