小数加减法MicrosoftWord文档.docVIP

简单的小数加减法 教学内容：苏教版三年级（下册）第104页和第105页 教学目标： 1、经历小数加减计算方法的探索过程，掌握一位小数加减法的计算 方法，能正确地进行计算，并能用来解决有关的实际问题。 2、提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数加减法在生活中的 广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 重难点：理解小数加减法的算理。 教学过程： 创设情境，引入新课。 出示:小花家去年一年的用水量 第一季度用水量 第二季度用水量 第三季度用水量 第四季度用水量 13.3吨 20.6吨 15.7吨 12.4吨 1、通过表格，你能知道哪些信息？ 2、你能提出相关数学问题吗？ 教师有选择的板书学生的问题。 如：上半年一共用水多少吨？ 下半年一共用水多少吨？ 第一季度和第三季度一共用水多少吨？ 第三季度比第一季度节约多少吨？ 第三季度比第二季度节约了多少吨？ 第四季度比第一季度节约多少吨？ 3、你能列出算式吗？ 教师板书：13.3+20.6 15.7+12.4 13.3+15.7 20.6-12.4 20.6-15.7 13.3-12.4 大家看这些算式都是怎样的算式？今天我们就一起来研究关于小数的计算。（揭示课题： 小数加减法） 自主探究小数加减法。 （一）探究小数加法计算方法 1、13.3+20.6的结果是多少？请同桌两人说说自己是怎样算的？（学生交流） 2、如果请你列竖式计算，你会吗？（学生尝试竖式计算） 指名板演： 13.3 + 20.6 33.9 引导学生明确： 为什么把小数点对齐？（相同单位对齐） 结果怎么办？（点好小数点）不点小数点行吗？ 小结：同学们，用竖式计算13.3+20.6时，首先要把什么对齐？计算的过程与整数加法相似。 3、练习：下面请同学们用竖式计算剩下两个算式的结果。 15.7+12.4 13.3+15.7 指名板演。 15.7 13.3 + 12.4 +15.7 28.1 29.φ 评价时讲清整数与小数的对位。 4、小数部分相加满十了怎么办？ 指出也要像整数加法一样，满十向前一位进一。如果小数末尾是0的话，还要把0划去。 （二）探究小数减法计算方法 刚才我们已经探究出了小数加法的计算方法 你能尝试计算后面的上调小数减法吗？ 学生尝试计算，小组交流，教师巡视。根据学生的情况指名板演。 讨论：13.3-12.4的结果为什么是0.9，0.9整数部分的0不写行吗？（与整数减法不同的是整数部分相减如果是0，这个0必须要写。0是用来占位的。） 小结：小数减法，竖式对位时要注意什么？减的时候注意什么？ （三）对应练习：列竖式计算 0.8-0.7 1.9+1.4 7.3-0.4 0.6+0.8 5+5.4 总结：刚才我们研究了小数加减法的计算。 与整数加减法有什么相同之处？有什么不同之处？ 相同数位对齐，也就是小数点对齐。 要从低位开始算起,位数不够用0补齐。 在得数里,对齐横线上的小数点,点上小数点。 练习巩固新知 课本第105页第1题。（注意学生的对位，及计算的正确率） 课本第105页第3题。学生理解题意，独立完成，交流想法。 课本第105页第4题。解决实际问题，学生如果列成1.2χ2，要引导学生明白 1.2χ2就是1.2+1.2 课本第105页第5题。让学生说说估计的方法。 全课总结。 今天学习了什么？你有什么收获？