青铜峡第三中学初三化学学科教案.docVIP

PAGE PAGE 3 青铜峡市第三中学 初三 化学 学科教案 课题 课题2 金属的化学性质 课型 新课 时间 本节课的性质、在教材中地位与作用 内容：《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，属于九年制义务教育课程标准中一级主题“身边的化学物质”中的二级主题“金属与金属矿物”的知识范畴。 地位作用：在本课之前，学生已经学习了非金属元素氧、碳及其化合物的知识。学习了本章内容之后，元素化合物的知识将较为完整，使同学们不仅对前面的非金属的性质有所了解也对金属的性质有所了解，同时本节内容的学习也为酸、碱、盐的知识奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。 教材分析与处理 教学目的 知识与 技能 知道金属的主要化学性质 初步认识金属活动性顺序和置换反应 过程与 方法 体验实验探究的过程，学习利用实验探究的方法研究化学。 情感态度与价值观 培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神 教学重点 通过实验探究认识金属的主要化学性质及常见金属活动性顺序 教学难点 置换反应的了解以及判断方法 教法 情境启发、引导探究、讲练结合，演示实验法 学法 观察法、实验探究法、?讨论法 学情分析 九年级学生己初步具备了一定的观 察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最好方法。因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生，采用实验探究——讨论的教学模式，通过对大量实验事实的观察、分析，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，在教师的引导下，归纳总结出金属活动性顺序和置换反应的特点。再通过练习，使学生学以致用，能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变。使学生在“做中学，学中会”。　　 教具准备 1、教师准备：试管、镊子、镁条、铝丝、锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液等 2、学生准备：预习课文内容，完成教学案预习内容，寻找日常生活中的相关联系 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 【投影】 播放黄铜和黄金手镯图片 【引导】这是两个金黄色的手镯，其中一个黄铜制成的，另一个是黄金制成的，单纯从颜色、外型上看，极为相似，所以很难区分，现在请你想想有什么方法可以鉴别真假黄金。 【学生思考并回答】 【小结】同学们的方法都非常棒！！！前两种方法是利用金属物理性质，后一种方法是利用金属的化学性质。 【过渡】想要更好的使用金属，就需要了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。 【板书】课题2 金属的化学性质 倾听、观察图片。 学生回答：通过测密度；硬度不同，相互刻画；用火烧（“真金不怕火炼”），变黑的为黄铜，不变色的为黄金… 问题导思，激发学生的学习兴趣。 ? 培养理论联系实际的能力。防止以后上当受骗，加强防范意识 展示交流 【引导】这节课的学习目标是（请同学们齐读） 【强调】本节课的重点是：通过实验探究认识金属的主要化学性质，难点是置换反应的了解以及判断方法 【引导】课前同学们已填写了预习内容，请同学们交流一下预习情况。（课件出示）4.5.6板书，1（化学方程板书）.2.3口头交流 【点拨】指出交流中的错误 齐读 聆听 交流 修改 明确本节课的学习目标、重难点，对预习内容进行回顾。 【过渡】通过预习，同学们对本节课的理论知识有了初步了解，下面进入点拨释义，通过实验探究金属的化学性质。 聆听 点拨释疑 活动一：探究金属与氧气反应 【引导】我们一起进入活动一，探究探究金属与氧气反应 【板书】金属与氧气反应 展示打磨前后的镁条、铝条 【提问】谁给光亮的镁条、铝条穿上了“外衣”？ 【引导】说明常温下镁和铝就能与氧气发生反应。前面我们还学习过金属铁和铜在高温条件下也能和氧气反应。请大家完成学案活动一中的表格并小组讨论活动一中前两个思考题 【要求】限时3分钟。 【引导】我们来看看这组同学的填写情况。有没有错误之处？ 【引导】这一小组填写的非常正确，让我们给这一组的同学鼓鼓掌 【思考】根据刚才同学们的填写以及讨论可以知道 镁铁铝铜与氧气反应的难易程度由易到难的顺序是什么？（2）镁铁铝铜的活动性由强到弱的顺序是什么？（3）由此可以得出判断金属活动性的方法？ 【过渡】通过活动一的探究发现，不同的金属与氧气反应的现象不同,那么金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢？，请同学们进入活动二，通过实验探究金属