教学设计配制一定物质的量浓度的溶液.docVIP

配制一定物质的量浓度的溶液 第二课时教学设计 一．教学目标 1．知识与技能 （1）理解配制一定物质的量浓度的溶液的原理 （2）学会配制一定物质的量浓度的溶液的实验技能 2．过程与方法 通过一定物质的量浓度溶液配制的实验操作，经历完整的实验思维、实验操作过程，并认识实验方法的科学性。 3．情感态度与价值观 通过一定物质的量浓度溶液配制，了解实验误差，感触严谨细致的科学态度，初步形成良好的实验工作习惯。 二．教学重点和难点 1．教学重点 一定物质的量浓度的溶液的配制方法。 2．教学难点 正确配制一定物质的量浓度的溶液。 三．教学用品 多媒体、Na2CO3固体、电子天平、烧杯、药匙、玻璃棒、水、胶头滴管、容量瓶 教学内容 教师活动 学生活动 说明 一定物质的量浓度溶液配制 的步骤 [引入]物质的量浓度是生产和科学实验上常用的一种表示溶液浓度的重要方法。所以我们要学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。 [板书]四、配制一定物质的量浓度溶液的步骤 [讲述]我们已学过一定质量分数溶液的配制，请大家回忆有关知识，思考并回答以下问题。 [提问]配制200g 5%NaCl溶液，需要哪些实验用品？操作步骤如何? [设问]如何配制一定物质的量浓度的溶液？其具体的操作步骤和仪器是什么？如何保证配制结果的准确性呢？ [讲述]我们以配制500 mL 1mol·L－1的Na2CO3溶液为例来全面认识一定物质的量浓度溶液的配制。 [讲解]配制一定浓度的溶液的第一步是需要算出溶质和溶液的量。此题需要的原料是Na2CO3和水。请同学们计算出所用Na2CO3的质量。 [板书]1.计算 [设问]我们用什么仪器来称量5.3 g的Na2CO3呢? [板书]2.称量 演示：用天平称量无水碳酸钠。 [设问]所需溶质的质量有了，那么所需溶剂即水的量能否算出呢? [讲述]显然，我们不能通过用一定量的水和Na2CO3混合来配出所需的Na2CO3溶液。那么，是不是就没有其他办法了呢? [追问]能否用量筒等量器来固定溶液的体积呢？不够精确。 [设问]可不可以引入一种新的仪器能够精确固定溶液的体积呢？ [容量瓶的引入和介绍] （仪器设计） （A） （A） （B） （C） （D） [提问]以上的四种仪器你认为哪一种最合适呢？ [展示]仪器：容量瓶，并师生互动熟悉容量瓶。 [演示检漏过程] [板书]3.溶解 仪器：1.烧杯 2.玻璃棒 [提问]溶解能够在容量瓶中进行吗？ [演示]在烧杯中溶解固体。边演示边讲解注意事项。 [设问]溶解后的Na2CO3溶液放置在哪里？（提示容量瓶的容积）这一步即第四步是转移。 [板书]4.转移 [提问]怎样将烧杯中的液体转移到500 mL容量瓶中？ [板书]仪器：（1）烧杯 （2）玻璃棒 [演示]把烧杯中的溶液转移到容量瓶中。 [设问]此时溶质是否完全被转移到容量瓶中？应如何处理？ [板书]5.洗涤 [演示]用蒸馏水洗涤烧杯、玻棒。将洗涤液转移到容量瓶中并轻轻振荡容量瓶，使溶液混合均匀。 [讲述]洗涤之后，应向容量瓶中直接注入蒸馏水，距刻度2-3cm处停止，改用胶头滴管滴加蒸馏水至刻度线。这一步称为定容。 [板书]6.定容 仪器：胶头滴管 [演示]定容操作 [提问]若水加多了，超过了刻度线，如何处理？ [追问]定容后的溶液各处的浓度一样吗？如何办？ [板书]7.摇匀 [演示] 摇匀操作 [提示] 此时溶液的液面不再与刻度线相切。 [小结]配制一定物质的量浓度溶液的方法。 [回答] 仪器：电子天平、药匙、玻璃棒、小烧杯、量筒、胶头滴管 步骤：1.计算， 2.称量， 3.溶解。 [计算] m(Na2CO3)=n(Na2CO3)·M(Na2CO3)＝c(Na2CO3)·V·M(Na2CO3) =0.1 mol·L－1×0.5 L×106 g·mol－1 [回答] 仪器：1. 电子天平；2.药匙 [学生思考并讨论] 根据题中条件无法算出水的量。 [回答]用量器固定溶液的总体积。 [讨论] 最后一种，因为“脖子”细而长，提高精确性。 [感悟] 1）只有一根刻度线，固定的体积，且只有定值(50ml，100ml，250ml、500ml等) (说明只能配制固定体积的溶液) 2）温度(20℃)(说明在这个温度下使用是最佳的) 3）有一个塞子，且用绳子钓着，说明每个都有自己的原配(每次用前要检漏) [回答]量器不能长期存放液体或进行化学反应、溶解等。 [回答]放置在容量瓶中。500 mL容量瓶。 [讨论] 由于容量瓶瓶颈很细，为了避免溶液洒落，应用玻璃棒引流。 [回答]残留在烧杯内壁和玻棒上的溶质未转移。进行洗涤并将洗涤液也转移到容量瓶中。 [回答]定容失败，配制失败，重新配制。 不一样。摇匀。 回忆一定质量分数溶液配制。 体会并认识容量瓶。 掌握物质的量浓度