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在体验式节庆活动中提升幼儿生命质量 单位：常州市新北区魏村中心幼儿园 邮编：213127 姓名：曹凤娟 我国是一个有着几千年优良文化传统的国家，有许多独特的民间传统节日，节日的形式多样，节日教育的内容丰富多彩，是中华文明的一个重要组成部分。可由于重视不够，现在出现了逐步衰退的现象，许多青少年对自己的传统节日缺少了解和兴趣。全国人大代表、人民大学校长纪宝成在人代会上以重视和发挥传统节日的作用，使传统节日服务于社会主义文化的发展，社会主义精神文明的建设和中华民族的伟大复兴为目的提出了增加传统节日为法定节日的建议；教育行政部门也要研究制定把传统节日教育纳入国民教育体系的具体措施和办法，把传统节日教育纳入学校教学活动之中，推动民族文化的优秀。 说起过节大家脑海里会马上浮现出很多过节的场景，如今，有许多西方的节日源源不断地流进中国人们的生活范畴，如：圣诞节、情人节、万圣节、感恩节等等；而中国的许多传统节日和文化元素，融入到了西方文化之中，中西结合使节庆文化变得多元化。在感受节日活动热闹的同时，我们更感受到了节庆文化的悠久历史和灿烂的渊源史。陶行知说过：生活即教育。把生活中的节庆活动作为我园研究的课题和教育的载体，《依托节日，开展幼儿生命教育活动的实践研究》课题在幼儿园研究开展时间里，幼儿、教师和家长在共同的感受、体验和分享中，共同成长，共同收获。 皮亚杰曾指出：“幼儿思维尚处于具体运算阶段，他们的思维还要借助于具体事物的支持。”而每一个节日在现实生活中可谓与幼儿的生活是息息相关、生生相连的。节日的环境、气氛、成人的庆祝活动是幼儿喜闻乐见的，可让幼儿直接体验、感受。节日所特有的情境性、感染性、实践性、娱乐性能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动，促进幼儿认知、情感、技能的发展。这充分的显示了在幼儿中开展节日教育活动的可行性与巨大的教育价值。同时，在国内外的一些幼儿园中也已尝试对幼儿进行节日教育，并取得了初步的成效，这更证明了在幼儿园中开展节日教育是切实可行的。 中国是一个有着五千年灿烂文明历史的国家，每个节日都有它的渊源和文化底蕴。各种节日、纪念日，包括西方的一些节日都是宝贵的教育资源，让幼儿初步接触一些多元的节日文化，有利于幼儿的社会化发展。为此，在开展传统节日和幼儿园自创节日的同时，将各种的节日和幼儿园的活动巧妙串在一起，创编成为幼儿园富有自己内涵的节日活动。 一、节庆活动中体验爱的教育 体验即一个人通过经历活动过程获得直接的感受和经验。本课题指通过幼儿参与真实的活动情境，在与环境相互作用中，获得知识技能、经验、情感、态度、方法的过程。体验是儿童主动的活动过程，包括外部的身体活动，也包括内部心理活动。 小班幼儿情感大都表露于外，常常处于激动状态，且容易变化，行为具有强烈的情绪性，而大部分幼儿对妈妈十分的亲近也很依赖妈妈，什么事都会跟妈妈说，碰到事也会第一个告诉妈妈，但很少能体会妈妈的辛苦，或为妈妈做一些小事。小班孩子的年龄特点也决定着他们在享受别人爱护的时候，不会考虑到去关爱他人。因而，在引发孩子充分体验妈妈的关爱的时候，更应该激发孩子关爱他人的意识。针对这些特点，在3月8日前一天，开展《懂的-爱》庆三八亲子活动，我们尝试请妈妈一起来园与孩子进行亲子活动，让幼儿感受妈妈爱的同时，学会表达爱的情感，增进母子亲情。在活动中先请孩子和妈妈通过观看多媒体，知道自己是在妈妈精心的照顾下健康、快乐的成长，了解妈妈一日的工作，更真切的感受妈妈的辛苦。 接着是亲子游戏，亲子游戏可以拉近幼儿和妈妈之间的距离，在和幼儿游戏中，看着幼儿每一个积极的回应，你会感到莫大的欣慰和幸福。幼儿有生理需要，也有爱和交往的需要，需要妈妈的爱和关注，需要与妈妈交流，亲子小游戏可以加强亲子之间的情感联系，是亲子交往的最好方式。活动让每一个孩子既能在充满浓浓爱意的氛围中享受亲情，又懂得以真诚的情感、力所能及的方式去爱妈妈，爱身边的每一个人，表达自己感恩的心。活动让家长和幼儿园的关系更融洽了！ 二、公众节日，体验活动的精彩 《幼儿园纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿每时每刻都对周围事物充满着好奇，孩子们的提问中体现着他们对生命的疑惑，如：“为什么会生病？”“为什么要打针？”健康对于幼儿来说是个抽象的概念，当问到幼儿：“小朋友们怎样爱护生命？”大部分幼儿慧聪锻炼身体、安全防护这些角度回答，少有关于疾病预防的答案。因此把握具有生命活力的幼儿时期，从幼儿生命健康成长的需要出发，依托“全国儿童预防接种日”这个节日实施生命教育，从身边开始实施生命健康教育，为幼儿的健康发展奠定基础。 人最宝贵的是生命，教育是保证生命健康、提升生命质量的活动.学前儿童生命教育是早期生命教育，在生命教育中，疾病是幼儿容易接触到的经验，探讨幼儿对疾病