二年级上册厘米和米.docVIP

厘米和米 第1课时 教学目标： 1．使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。 2．使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。 3．使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。 教学重点： 认识线段的特征。 教学难点： 线段表象的建立。 教学方法及教具准备： 多媒体课件、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。 教学程序： 一 、情境导入? 小朋友，今天老师要带大家去看一个森林运动会，好吗？瞧，小猫、小羊、小猴正在比赛立定跳远呢？请你们来做小裁判，看谁跳得最远，谁跳得最近？（媒体显示三个动物跳远的图片） 1.出示动画：小猫跳起落地，逐渐留下一条线段，接着小羊、小猴跳，分别留下两条线段。 2. 交流：谁跳得最远，谁跳得最近？为什么？ 二、思索探究 1.老师给大家带来了一样东西.出示弯弯曲曲的毛线.这条毛线不仅好看,还隐藏着很多数学知识呢! 2．请大家观察这根毛线，你看到它的形状是怎样的？ 3．要使这条毛线变直，你有什么办法？（可以拉直）生演示。 4．揭题。 他用手掐住了线的两端，把它拉紧，就变直了。像这样把线拉直，两手之间的这一段就是“线段”。 这节课，我们就来认识线段。（板书课题：认识线段） 我们用手掐住的线的两端就是线段的端点。（板书：端点） 指一指这条线段的端点在哪里？这条线段是从哪里到哪里？ 三、交流共享 （1）初步感知 表示线段的图形是怎样的呢？看老师画一画。 指一指这条线段的端点在哪里？这条线段是从哪里到哪里？ （2）总结概念 1．你觉得线段是怎样的？（生：直直的；一段一段的；有两个端点） 2．小结：线段是直直的，有两个端点。 现在，小朋友认识线段了吗？线段是怎样的？ ???? 让生记线段：请小朋友闭上眼睛，把线段印在自己的脑子里。 （3）判断：下面哪些是线段？为什么？ （4）找线段：其实，在我们身边，有许多物体的边都是线段。小朋友找找看，看谁的小眼睛最亮？生：课桌边、黑板边……（让生用手感知） （5）折线段 1．指出白纸中哪些边是线段？ 2．在白纸中折出一条线段。（折痕） 3．再折比刚才短一点的线段。 4．在这张纸中折出最长的线段。（摆擂台，让擂主说出理由和折的方法） （6）小结 ???? 通过刚才的拉、折、指，你认识线段了吗？ （三）测量线段 1．出示。 问：你有什么发现？（线段有长有短） 2．打开作业纸，看第一题。估一估这三条线段的长度。（注意估测方法的指导） 3．测量这三条线段的长度。（测量之前先说说测量的注意点） 4．反馈。 （四）画线段 1．生自由画在白纸上，然后反馈评价。 2．指定条件画。 A、画一条3厘米长的线段。 ? ?说说你是怎样画的？（师演示方法：用0刻度尺示画出3厘米长的线段）? B、画一条比3厘米长1厘米的线段。 ?? 反馈：要求非常准确。（进行认真做事的思想教育） 3．小结：线段有长有短。（板书） 四． 检测完善 1．数一数，下面的图形是有几条线段组成的。 ? ? 2.量一量。 先估一估，再量一量。 3．过任意两点，能连起几条线段？ 3点能连几条线段？ 4点呢，每两点连起来，共有几条线段？（生思考，动笔画。） 思考： 4．猜一猜 A A B C A、这幅图中有几条线段？ （四）?? 总结 这节课，小朋友有哪些收获？