友谊的航程教学设计.docVIP

《友谊的航程》教学设计 桥口区体育馆小学：董耀红 一、?? 学习目标： 1、???????? 学会本课生字新词。 2、???????? 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、???????? 理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中的作用。 4、???????? 通过课文的朗读与品味，感受中美人民之间的友谊以 及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。? 二、?? 教学重难点： 重点：体会中美之间的友谊和旅美侨胞的振奋与自豪。 难点：理解记者为什么评价这次航程是“无法用海里来计算的友谊的航程。”? 三、?? 教学准备： 1、???????? 师生都要做好课前预习，与文本充分对话；教者要考虑 这是一篇新闻报道，怎样把它上成语文课而不是思品课。 2、???????? 查找有关资料。 3、???????? 多媒体课件。? 四、教学策略： 1、清晰地表现出“一个中心，两个基本点”的教学结构。抓住一点，辐射全篇（段）；词句教学重点突出，详略得当，不必面面俱到。 2、培养学生能力，使其掌握读书方法。“教是为了不教”。 3、本课离学生距离较远，他们感到生疏，需要资料和现代化信息技术的补充和辅助。? 五、教学过程： （一）检查预习，导入新课： 伴随着这首世界名曲《友谊地久天长》，我们一起走上一段友谊的航程——（师生一起读课题。）课文指的是谁到哪里干什么的航程呢？（生答）1997年3月，为了展示中国海军现代化建设成就，送去中国人民的深情厚意，中国海军舰艇编队出访了美国、墨西哥、秘鲁、智利等国，受到当地人民和侨胞的热烈欢迎，所以称这一航程是一次——大家再一起读课题。? （二）整体感知，理清条理，把书读薄。 （1）、请大家认真地默读课文，了解一下文章围绕着《友谊的航程》写了哪几方面的内容？有一段话正好能帮助我们了解全文的主要内容，相信大家一定会有一双敏锐的，善于发现的眼睛。? 出示过渡段： “中国海军舰艇编队的来访，不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。” 引导学生了解文章两方面的内容，并体会过渡段的作用：像一座桥梁，像一根纽带，自然流畅地把上下文连接了起来。提炼出把书读薄，把长文读短的概括的方法。? （2）、有一位外国记者这样高度地评价：“这是无法用海里来计算的友谊的航程。”齐读。读到这一句话，你产生了什么问题吗？（质疑）我们得静下心来深入地读课文了。? （三）、潜心会文，品味语言，把书读厚。? 读第二段：（突出重点，详略得当。） （1）、现在我们先来读第二自然段，看看哪些词句表现出美国人民的友谊呢？你打算用什么方法自学?（生交流方法后，静静咀嚼品味语言。）? （2）、交流： 现在我们来交流一下。你觉得哪句话最能表达美国人民的友谊呢？? 预设： 如果有学生读到美国海军军官的称赞：“你们以卓越的精神和无上的光荣，代表了你们伟大的祖国。”（重点，详）? 紧扣重点词“卓越”和“无上”，层层推进：? 第一层次：引导学生抓住重点句和重点词，还要联系上下文读书，一边读一边想象，读出因为海军的“舰容整洁，士气高昂”，赢得得美国军官如此高度的评价； 第二层次：引导学生还要善于透过语言文字，读懂背后隐藏着的意思，联系搜集的资料，进行海军变化前后的对比，体会到是祖国的繁荣昌盛，是中国海军的巨大变化，更使美国军官百感交集，由衷地赞扬。 第三层次：引导学生体会，美国海军军官仅仅是在赞扬中国的海军吗？透过这样的一支队伍，他还在称赞什么？——我们伟大的中国！? （略）还有那尽情的联欢，忘情的比赛，温情的合影…..千言万语会聚成了美国朋友用贝壳组成的四个字：“你好，中国“，这是多么深情的问候呀！让我们也深情地问候一声：“你好，中国！”一句简单的问候，饱含着的是最真诚的欢迎，最深厚的友谊啊。? 读第四段： （1）衔接过渡语：这次中国海军的来访不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪，让我们把目光投向这个振奋人心的场面——第四自然段。? 老师读到这一段的时候，深感侨居美国的华侨此时此刻的表现感人至深。对那些令你心中一动的词句，最好是静下心来，划一划，品一品。可以将自己的感受用一个词写在旁边。? （2）交流： 你能用一个词来形容你此时此刻的心情吗？ 振奋、自豪、激动、感动、兴奋……　　 哪些词句让你读出了激动？哪些词句又让你读出了感动，读出了兴奋呢？ 预设（1）： 若学生谈到“扬眉吐气”句时：（重点，详） 老师听出你们读的时候，特别强调了“扬眉吐气”这个词，你是怎样理解这个词的？这是字典里的意思，在课文里又是什么意思呢？华侨们要吐出的是什么之气，扬起的又是什么之气呢？ 你知道中国华侨在异国他乡是怎样受气，受尽屈辱的吗？（联系资料） 看到祖国的繁荣富强，看到中国海军的军舰就在眼前了，这位老人家怎么不扬眉吐气呢！（再读，音乐