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办公室就是一个家 尊敬的各位领导，老师： 大家好，今天我们组研讨的主题是：办公室就是一个家，可能听到这个题目，您或许觉得这不应该是业务学习的内容，可我们恰恰认为，这和我们的业务有着密切的关系。那我们首先先来解读一下家的概念吧！社会学家的说家是社会的最小细胞; 先听一个这样的故事：有一个富翁醉倒在他的别墅外面,他的保安扶起他说: “先生,让我扶你回家吧! ”富翁反问保安: “家?!我的家在哪里?你能扶我回得了家吗?”。保安大惑不解,指着不远处的别墅说: “那不是你的家么?”富翁指了指自己的心口窝,又指了指不远处的那栋豪华别墅,一本正经的,断断续续地回答说: “那,那不是我的家,那只是我的房屋。”家在本质上是一个不断更新的范畴,正应了一句禅语: “佛在心中”。家又何尝不是呢?家是一个感情的港湾,家是一个灵魂的栖息地,家是一个精神的乐园。 从这个意义上说，如果我们把办公室当成是自己的一个家，他在一定意义上对我们的工作，对我们的教学，对我们的生活，对我们的心情，对我们的健康，又何尝不起着重要的作用呢。 一、交融整合，使这个家更富意味。 “世界上没有两片完全相同的叶子”。虽然我们是在同一个教研组，但每个成员都是一个完整的个体，都具有自己独立的个性，也形成了自己独特的教学风格，虽然我们没有高深的教育理论，没有独到的教学思想，但至少我们每个人都有强烈的主体意识，每天都在思考着、实践着、体验着。例如我们的张中华老师是我们的大姐，她总是用她的细致入微、扎实有效，尤其是工作效率，还有那一手好字感染着每一位老师和学生；杜白慧老师的课堂总是充满灵气，涌动思维，不愧是美丽与智慧并存；郝东奇老师以她的睿智，充满真情的教学，不怕苦，不怕累，成了我们组的每一位老师榜样，深得学生的喜欢；张连杰老师用她的真诚、幽默与智慧引领学生栖居在语文这块沃土上。郝秀杰老师以她的耐心、真诚、认真，赢得了家长与学生的信任。我们六位成员共同研究、共同探讨，不断发现新规律，提炼新方法。比如在写字教学方面，如何激发学生写的兴趣；如何引导学生写好字，我们教研组就抓住课下的时间共同探讨，形成共识，充分利用课余时间进行交流，好的方法大家共同采纳运用，甚至有时候写不好本课的生字，我们就会请写字好的张老师给学生指导，因为她一直是我们组教学写字的领军人物。也曾经请过韩老师进班指导，有好的效果就一起进行尝试，并在学生之间互相交流。还比如在教学方面，我们在研究课的基础上，在不断的实践，记得前一段时间，学校领导要听每一位老师的课，我们也没有例外，大家一致同意每个教师精心背出来的课，都要到每个班去尝试，本着对学生有好处，提高孩子的能力方面，我们就真的付诸于行动之中，每个老师都给这六个班的孩子上了一个遍，上完课才发现了，对于我们教师的能力水平也是一个提高，因为针对的班级不一样，备出的教案也就针对学生而改变，惊喜的发现课堂生成的东西多了，课也纯熟了，相信这样的一节课，学生会记忆优新，老师也很难忘记。就到目前为止我们组还在尝试着这样的方式，郝东奇备了一课又一课，我们就听一听，她也每节课都去尝试，张备课，也这样上，秀杰备课也这样上。象这样教学中的例子我们可以说举不胜举，我想我们组的每个成员都乐于接受新生事物，善于汲取鲜活的经验，因为每个人都知道，这样有利于自己的成长，更利于学生的发展。 二、和谐共进，使这个家更富情味。 说真的，能分到一个组真是缘分，我们在课下总说这样的缘分难得，所以在组的每个成员有一种在家的感觉，在这样的氛围中工作并快乐着，是一种精神上的愉悦，也是一种心灵上的享受，还能提高工作的效率。我们教研组六位成员组成了一个温馨和谐的大家庭。虽然来自家长、学生、工作方方面面的压力也很大，但至少我们工作的环境是宽松的，心灵是自由的。当看到同事获奖，没有忌妒，没有排挤，没有恶语相向，有的只是祝贺、鼓励与欣赏。当遇到教育中的困惑，大家彼此倾诉，耐心倾听，共求解决方法。当身体不适，一句句问候，一个个短信便会随之而来，让人顿觉心中温暖。记得我上个学期不小心摔到了头部，两个星期都不能正常上课，我性子急，在家惦念学生，我们组的老师真的很了解我，怕我因为这样的想法不但病好不了，还会因为这耽误更多的时间，就主动把课担过来，能上课的就帮着讲课，能教写字的就帮着教写字，小秦就主动担任了好长时间的班主任都无怨无悔，过了一段时间在回校上课，学生不但没有落下课，而且还精神了许多，看了这一切，家的感觉好近好近！胜似于亲人，感觉真的好温暖。有人说：“冷暖自知”，而我们是“冷暖互知”。在办公室里说话，我们从不小心翼翼，有什么想法就直接说出来，谁也不会因为此而斤斤计较，教学中有什么不当直接指出：生活中有什么烦恼，可以倾诉，谁也不会以此乱说；工作中有压力了，也会以适当方式共同去解压，天长日久，真的就象一个家一样，那么自然那么亲切，其中有一个人