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◆活动单导学模式◆
坚持有效课堂教学 促进学生潜能开发
课题：圆与圆的位置关系
执教：江苏省如皋中学 薛钧
一.学习目标
1.掌握利用圆心距和半径之间的大小关系判定圆与圆的位置关系；
2.进一步研究圆与圆相关的问题.
情感目标
1.通过圆与圆问题的解决，使学生体会数与形结合的美，激发学生对数学学习的兴趣；
2.通过学生的小组合作讨论，增强学生的交流能力和团队合作意识.
技能目标
通过对圆与圆问题的探讨，使学生加深对圆的认识和理解，并在这一过程中培养学生的分析问题、解决问题的能力.
二.教学重点
1．通过圆心距和半径之间的大小关系判定圆与圆的位置关系；
2．研究圆与圆的相关问题.
三.教学难点
研究圆与圆的相关问题.
四.教学方法
位置关系
外离
外切
相交
内切
内含
判定条件
大
致
图
形
活动单导学法等.
五.教学过程
活动一.回忆旧知 建构新知
在初中我们研究过圆与圆有哪些位置关系？从什么角度来判断圆与圆的位置关系？设圆的半径分别为，两圆心之间的距离为.（请通过预习完成下表）
活动二.紧扣教材 夯实基础
例题：判断下列圆与圆的位置关系，并画出它们的大致图形.
（1）与；
（2）与；
（改编自普通高中课程标准实验教科书 数学必修Ⅱ 江苏教育出版社第104页例1）
（3）与.
（改编自2009年江苏高考数学卷第18题）
解：（1） （2） （3）
形：（1） （2） （3）
活动三.钻研教材 提升能力
活动四.小结课堂 反馈成果
1．课堂小结：
2．课堂反馈：
（1）已知圆与圆相交，求实数的取值范围.
（2）已知一个圆经过直线与圆的两个交点，并且有最小面积，求此圆的方程.
（3）求半径为4，与圆相切，且和直线相切的圆的方程.
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