化学肥料教学设计（20140706.docVIP

课题2 化学肥料 教学目标 1、知道化学元素对植物生长的重要性。?? ? 2、认识常见化肥的种类和作用。??? 3、知道化肥、农药对环境的影响。 核心问题 常见化肥的种类和作用 拓展问题 通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法 一、问题预设 （1）教师预设问题：（学生预习内容） 【阅读】请同学们阅读教材P77-79页并回答下列问题 1．植物所需主要的营养元素有_________________________________。 常见种类 （请用化学式表示） 对植物所起的作用 缺少时的症状 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 2．什么是化肥？常见的化肥有哪些？它的作用有哪些？请按要求填空 3、若农药化肥使用不当，会有哪些危害？ （2）学生预习后提出的问题： 二、问题呈现： 教师创设情景，呈现问题。 【导入】一个阳光明媚的星期六，妈妈带着10岁的淘淘到乡下去看望外公外婆，一路上，她好奇地发现：同一块田里的秧苗长得却不一样？妈妈告诉她，植物和人一样也需要营养，如果营养不良，植物就容易“生病”。可植物需要哪些营养呢？淘淘仍然迷惑不解，同学们，你们能帮助这位小妹妹吗？ 常见化肥的种类和作用 讨论、自查：讨论并小组内检查和完善预设问题2 （教师：人类最初使用的肥料是人畜的粪便等农家肥，但随着社会的发展，人们对农产品的需求增加，于是就生产了化肥。农作物需要大量的氮、磷、钾等营养元素，于是人们使用最多的化肥是氮肥、磷肥、钾肥和复合肥。） 抢答：通过同学们的预习，相信你们已获得有用信息，下面我们一起做个热身运动，看谁获得有用信息最多，请抢答下列问题：（见投影） 下列化肥中：尿素[CO（NH2）2]、磷矿粉[Ca3（PO4）2]、硝酸钾（KNO3）、氨水（NH3.H2O）、硫酸钾（K2SO4）、硝酸铵（NH4NO3），请完成下列问题： 1.属于氮肥的有_____________；磷肥___________；钾肥_________；复合肥________。 (你们是怎么区分出来的呢？学生思考讨论后，师生一起小结) 2.发黄的菜叶与正常的菜叶比较，缺___元素，可以施____肥。 3．矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较，缺____元素，可以施___肥 4. 易倒伏的小麦植株与正常的小麦植株比较，缺_______元素，可以施______肥 5.小花家的小麦叶片发黄，容易倒伏，请问：该植物缺______元素，可以施______肥 （小结各类化肥的用途） 问题延伸：我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收并转化成氮肥呢？ （教师小结:豆科植物根馏菌可以吸收利用氮气(N2),这类植物无需或只需少量施用氮肥） 小故事悟大道理 一位老大爷讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。这怎么回事？告诉我们什么道理？ （学生畅谈，教师小结：种田也要学习科学知识，否则就要付出代价，针对不同植物合理施肥） 二、化肥、农药的利与弊 情景再现：淘淘听了哥哥姐姐们的话，乐了，化肥可以提供植物的营养，那我多施化肥，让植物长得更好。同学们，你们赞成小妹妹的想法吗？对此，你有什么新的看法？ 讨论：A.将全班同学分成两大组,谈谈“使用化肥、农药的利与弊”。 （教师小结：我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力。） 讨论：B.为了保护我们的生存环境,在化肥使用方面,你应当给父母做哪些宣传? （教师：合理使用化肥，这也正是我们要倡导的“绿色生活，低碳环保”） 三、化肥的简易鉴别 情景再现：淘淘到了外婆家，吵着要看这神秘的化肥。可是，外婆引她到堆化肥的地方，傻眼了，原来这几袋化肥的字样已变得模糊不清。为了能帮助小妹妹，我们一起来探究鉴别化肥的方法。 【师生共演】化肥的简易鉴别 （分别请三位同学上来扮演氮、磷、钾，展示三种肥料的颜色等来区分） 【我要探究】这里有四瓶失去标签的药品，有碳酸氢铵、磷矿粉、硫酸钾和氯化铵，请将它们一一鉴别开来。 情景结束：通过我们对化肥鉴别方法的探究，相信淘淘妹妹能区分外公家的化肥了。 学生分组讨论问题。此过程注重同学间的相互学习。 三、问题解决： 1、小组代表展现讨论结果。 2、各组间相互补充、完善。 3、教师点评、点拨。 四、总结，生成新问题。 1、教师小结。 2、学生小结，再提问，生成新问题。 五、问题检测（巩固练习）。 1．尿素[CO（NH2）2]是一种高效化肥，它属于（? ）。 A．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．复合肥料 2．小红家地处少雨的高寒地区，种的庄稼生产不茂盛，叶色偏黄，且籽粒不饱满，小红学 习化学知识