十一、十二、十三.docVIP

PAGE PAGE 33 一年级数学学科教案 第十一单元 课题：认识钟表 第1教时 总第 个教案 执教者： 思考与调整：教学目标： 思考与调整： 1、初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。 2、初步建立时间观念，从小养成有规律作息的良好行为习惯和珍惜时间的思想意识。 3、培养学生的观察能力、创造能力、合作和竞争意识。 4、感受到数学与生活的密切联系，体会到数学的应用价值。 教学重点：会看钟表面上的整时数。 教学难点：能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。 教学准备：PPT课件、钟表面 教学程序： 一、情境导入 （多媒体演示录音）猜钟表。出示课题：认钟表。 交流探索 生活中，你见过哪些钟表呢？（生答） 看钟表店的录像。请他们来我们班做客。（出示钟表图） 演示钟表面，揭示：时针和分针。 时针和分针有什么不同？ 认识整时刻数。了解怎样的时刻为整时数。分针和时针各为怎样。 电脑演示整时数的练习。 认识了整时数，再来认识一下大约几时。了解怎样的情况为大约几时。分针和时针各为怎样。 反馈完善 说说生活中的作息时间 说一说钟面上大约是几时 做个小小修理匠 动脑筋：钟面上怎么都是10时？ 思考与调整：考考你：它们各表示几时？ 思考与调整： 交流总结 这节课，你学到了哪些本领？请你设计一个钟表，送给时间老人。 　 一年级数学学科教案 第十二单元 课题：9加几 第 1教时 总第 个教案 执教者： 思考与调整：教学目标： 思考与调整： 1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。 3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 教学重点： 理解和掌握“凑十法”的计算思路 教学难点： 正确用“凑十法”口算9加几 课前准备：教师：教学课件。学生：桃子的图片13张 教学过程： 一、情境导入 1、谈话：小朋友都喜欢听故事，老师今天就给小朋友讲一个故事。有一天，一只小猴带着一个盒上街买桃（出示主题图）。在一个水果摊前，看到了又大又鲜的桃子，赶紧买了9个，装在盒子里。它继续往前走，看到另一个水果摊上的桃子更大更鲜，忍不住又买了4个。 2、提问：你能根据小猴买桃的故事提一个问题吗？（指名提问） 要求小猴一共了多少个桃子，可以怎样列式？ 根据学生的回答板书：9＋4＝ 3、提示课题：9加几。 二交流探索 1、教学9＋4。 （1）谈话：9＋4得多少呢？请小朋友先自己算一算，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样算的，怎样想的。 （2）学生活动，老师巡视，并参与学生的活动。 （3）提问：哪位小朋友愿意说一说自己是怎样想的？ 思考与调整：在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”。 思考与调整： （4）比较：小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9＋4＝13。大家比较一下，刚才的算法中，你喜欢哪一种算法？（学生小组内互相说一说） 反馈：谁来说一说你喜欢的算法，为什么？ 2、教学“试一试”。 （1）出示题目后，让学生先圈出10朵花，再看图填一填。 （2）交流后，提问：你能根据填空的过程说一说9＋7是怎样算的？ 三、检测完善 1、完成“想想做做”第1题。 提问：小猴搬方块时，也在算9加几，你知道它算的是9加几？它在计算时，可能是怎样想的？ 谈话：请小朋友按小猴的计算方法，在书上填一填。 学生填好后，再指名说一说。 2、完成“想想做做”第2题。 谈话：请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。 提问：圈出10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？ 3、完成“想想做做”第3题。 （1）出示第1组算式，谈话：这两道题，你会算吗？先自己算一算，再比一比，看看上下两题有什么相同的地方？ 学生练习后组织交流。着重引导学生体会两道算式的计算过程是一样的。 （2）出示第2、3组算式，让学生独立算一算，比一比。 4、完成“想想做做”第4题。 介绍推方块的游戏方法。 学生开火车进行练习。 5、完成“想想做做”第5题。 先让学生独立填一填，再指名交流各题的得数。 比较：请小朋友比一比算式，你能发现什么？ 先在小组里互相说一说，再全班