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《幼儿教育学》课程教案 第一章 绪论 ◆教学目标： 1、 理解概念：教育学、幼儿教育学 2 、 明确幼儿教育学学科内容和学习要求 ◆教学重点： 幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的 ◆教学难点： 学生学好本学科的方法 ◆教学方法： 案例分析法、讨论法、讲解法 ◆课时分配： 1 课时 ◆ 教学过程： ◆ 通过案例引入课题， 帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿 教育学概念。 【案例呈现】书 P5 的内容 案例 1： 两个同样大的孩子还在学走路， 一个孩子的父母很放手， 摔倒 了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩 子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。 案例 2： 一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候， 在黑板上 挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途， 另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜 施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做 好观察记录。 【问题研讨】 案例 1 中，哪一个孩子先学会走路？为什么？ 案例 2 中，哪一个教师的做法较好，为什么？ 【归纳总结】 教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教 育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。 【知识要点】 （一）教育 1、分类 { 广义教育概念： 是有目的、有意识的对人的身心施加影响 并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活 动。 狭义教育概念： 指的是在人们专门设置的教育机构中实施 的教育，主要是指学校教育。 （有目的、有计划、 有组织、有系统） 2、包括 { 广义的教育包括： 家庭、社会、学校教育。 狭义的教育包括： 学校教育（大学、小学 ,, ） 3、区别 { 广义的教育更加零散、不规范，具有偶然性、不确定性。 学校教育：规范、专业、有系统、具有示范性和主导性的 作用。 （二）什么是幼儿教育 1、幼儿教育含义： 对 3~6 岁儿童阶段的幼儿所实施的教育。 2、特点：特殊性 ( 身心发展从不确定型到定型的过渡时期 ) 重要性 （奠定基础的时期） 3、分类 { 广义的教育含义： 凡是能够影响幼儿身体成长和心理发展 （认真、情感、性格）的有目的的活动， 都是幼儿广义的教育。 狭义的教育含义： 幼儿园或其他专门开设的幼儿教育机构 所实施的教育。 （属于学校教育系统） （三） 幼儿教育的意义 1、 幼儿教育对于人的发展的价值 5 岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳 时期。 （1）. 社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分， 它是通过社会 化的过程逐步形成与发展的。 幼儿期是个体社会化的起始阶段和关键 时期。 （2）.6 岁以前是人的行为习惯、情感、态度、性格出行等基本形成 的时期。 （3 ）. 幼儿形成良好的社会性、人格 品质有助于儿童积极的适应环 境，顺利的适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才 2、幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值 （四）学习幼儿教育学的意义 1、幼儿教师： 2、幼儿教育学将帮助你形成基本的教育观念。