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江 苏 大 学 继 续 教 育 学 院 毕业设计（ 论 文） 论文题目： 专业班级： 学生姓名： 学生学号： 学生单位： 指导教师： 二○○六年十月 论陈鹤琴的幼儿教育 思想和实践 摘要 本人按照学院毕业设计（论议）的要求，按照任务书确定的选题，深入地学习了相关著 作和文章， 作了相应材料的准备，以论文的主题为前提， 主要围绕了， 关于陈鹤琴幼儿教育 思想体系的形成、 发展、 基本内涵和核心， 以及在实践中的一些体会作了一些深入浅出的阐 述。在论文的写作中， 我努力将陈鹤琴幼儿教育的思想成果与幼儿教育工作基础相结合， 使 自己能够在优秀的教育理论成果的基础上，教学水平能不断得到提高。 目录 一、概论 二、陈鹤琴先生幼儿教育思想的形成。 1、开创中国现代幼儿教育的时期。 2、广泛开展教学实验和研究，编写各类儿童课本和读物的时期。 3、活教育理论体系形成、较完整幼稚师范教育体系建立的时期。 4、为新中国幼儿教育事业鞠躬尽瘁。 三、陈鹤琴先生幼儿教育思想的基本内涵和核心。 1、陈鹤琴先生幼儿教育思想的基本内涵。 2、陈鹤琴先生幼儿教育思想的核心。 （1）、目的论 （2 ）、方法论 （3 ）、课程论 四、陈鹤琴先生幼儿教育思想的运用和实践。 1、幼儿园课程的四大目的： （1） 、“做怎样的人” （2 ） 、“应该有怎样的身体” （3 ） 、“怎样培养情绪” （4 ） 、“应该怎样开发儿童的智力” 2、注重生活的课程内容。 (1) 、让孩子享受真爱。 (2) 、让孩子喜欢合群。 (3) 、让孩子学会爱人。 五、总结 参考文献： 1. 北京市教科所编．陈鹤琴全集 . 江苏教育出版社 . 1992 年 2. 上海市陈鹤琴教育思想研究会编．陈鹤琴生平年表 . 3. 现代幼儿教育 [M] ．金城出版社， 2002 年 4. 何晓夏主编 . 简明中国学前教育史 . 北京师范大学出版社， 1990 年 一、概论 中国的现代幼儿教育是从什么时候开始的？ 最早对幼儿心理进行研究的人是谁？ 今天幼儿园里的各种教育形式是从哪里来的？ 请记住陈鹤琴——这个把一生献给了“小孩子们”的教育家。 陈鹤琴是我国现代著名的儿童教育专家。是我国现代幼儿教育的奠基人，被誉为“中国 幼教之父” “中国的福禄贝尔”。从二十年代开始，他先后创办了南京鼓楼幼稚园及江西幼 师、上海女师、 国立幼专等学校，在我国幼儿教育史上享有崇高的声誉。陈鹤琴先生关于家 庭教育的理论与实践， 是我国家庭教育史上的宝贵财富。 ，他全面系统地论述了幼儿教育问 题，探索和创造了适合中国国情又符合幼儿心理发展特点的中国化、 科学化的幼儿教育， 形 成了自己独特的幼儿教育理论和思想体系。 特别是独生子女日益增多的今天， 家庭教育受到 人们的普遍关注， 重温陈鹤琴先生有关家庭教育理论的论述并付诸实践， 对我们这些当今的 幼教工作者来说不无启迪和教育意义。 二、陈鹤琴先生幼儿教育思想的形成 陈先生的幼儿教育思想的形成，与他的和教育相伴的一生的经