二上句子的复习课教案和训练.docxVIP

句子的复习??????? 设计理念：感悟就要多读，积累就要多识记，教学时重视示范，发现规律。让这些优美、规范语言形式丰富的句子在学生的头脑中扎下根，积累语言，运用语言，要把学习句子与生活结合起来。朗读那些包含真情的句子用它们来表达生活中真真切切的人和事。不断丰富学生的语言积累。为说话、写话奠定基础。 一、复习目的：学习语文最重要的是积累，积累就要多识记，识记优美的词语和句子，让这些词语和句子在学生的头脑中扎下根，为说话写话奠定基础。 二、重难点：让学生能够写出完整、通顺、规范的句子。 ???????在写句中用上好词。 三、教学课时：两课时 四、教学过程 （一）“是”的句式复习。 激趣导入：中国的语言文字太神奇了，有时改变一下句子中的字词的顺序，它的意思却不变。今天就让我们一起来当小小魔术师，来变个“小魔术”吧。 1、出示：“李晓青是我们班的劳动委员。”这句话还可以怎么说，让句子的意思不变。让生讨论、交流。并写一写。 2、练一练：A小军是我的好朋友。B今天的值日生是他。 （二）、“把”字句和“被”字句的句式复习。 过渡：掌握得不错。有时改变句子中的说法，意思仍然可以做到不变，你们会吗？? 出示：男孩把一条条鱼扔进了大海。 一条条鱼被男孩扔进了大海。 2、仔细观察，这两个句子有什么不一样？ 3、交流?“把”字句和“被”字句转换的要领。 4、练一练：A、太阳会把浅水洼里的水蒸干。B、王明把迷路的孩子送回家了。 （三）、用“像”造比喻句的句式复习。 过渡：这两种句式大家掌握的真不错。谁来说说什么样的句子是比喻句？ 1、说一说什么样的句子是比喻句。提醒注意：比喻句中两种打比方的物体要比较像。 如：燕子的尾巴像剪刀。银杏树的叶子像一把把小扇子。 2、找一找书中有哪些比喻句。? 3、比较：下面两个句子哪一个是比喻句？ A:小红长得很像她妈妈。 B:鲜红的苹果挂在树上像一个个红灯笼。 小结：第一句不是比喻句，第二句是比喻句，比喻句一定要有两种不同的事物，它们之间有相似的地方。 4、用“像”写两个比喻句。 （四）、反问句、感叹句与陈述句的复习。 1、出示例句：有几个虫子怕什么！???叶子上的虫还用治？ ??????????有几个虫子不可怕。???叶子上的虫不用治。 比较句子的语气、意思有没有区别，并指导朗读。 小结：陈述句的语气是平淡的，可用句号。反问句，感叹句的情感更强烈些，要通过朗读来体会，具体的判断可以抓住一些字词，如句子末尾有“吗”“呢”和“怎么”的疑问语气词可用“？”，句子末尾有“啊”“呀”可用“！”，句子末尾是“吧” 可用“。”也可用“！”，要通过读来体会。 练一练： （1）、阿英是苗族小姑娘（?） （2）、李华今天怎么没来（?） 、我多想有一支马良的神笔呀（?） （4）、你见过哪些可爱的昆虫呢（?） 3、讲评，交流。 （五）、怎样把句子写得更加生动，具体，有趣 1、出示句子： A:北京有许多柏油马路。 B、北京有许多又宽又长的柏油马路。读一读，仔细观察，并说说这两个句子有哪些不一样？ 小结：用上了带有“的，地”的好词语句子就可以更加生动，优美。 2、“的”、和“地”后面应填什么样的词是难点，填一填： 高兴的（?????）???可爱的（???????）?美丽的（????） 认真地（?????）?????亲切地（???????）伤心地（??????） 填完后，想一想，发现什么？ 小结：“的”后面写名词，“地”后面是写动词。 3、我还能用上面的词组写句话呢。让学生写一写 4、把句子补充完整：? （1）、我家楼下有个（????????）花园。 （2）、小妹妹（??????）走在回家的路上。 （3）、河水唱着歌（??????）向前流去。 （4）、下课了，操场上立刻变成了（???????）海洋。 （六）收集谚语。 过渡：这个学期我们还学到很多谚语，谁会记得？把自己最喜欢的谚语展示出来进行交流，背诵并默写下来。（从团结合作和珍惜时间等方面启发回忆） ??????????????????????? 第二课时