二年级上册第一单元教案4.docVIP

汇龙小学二年级数学学科教案 第 一单元 课题：通过加减法使两个数量同样多 第 4教时 总第4个教案 执教者： 顾凯旋 思考与调整：教学内容:书P6--8例3及想想做做1--4题 思考与调整： 教学目标： 1.通过实践操作，理解并掌握“使两个数量同样多的实际问题”的数量关系，并能正确列式解答。 2.经历操作过程，形成自信表述思考问题的过程与方法，在解决问题的过程中培养初步的推理能力。 3.充分展示学生的思考过程，培养学生的观察概括能力。 教学重点：通过操作理解怎样使两个数量同样多。 教学难点：体会怎样使两个数量同样多，形成概括性认识。 课前准备：小圆片、光盘、课件。 教学过程： 学情预判： 　受一年级时练习的思考题的影响，学生在讨论例题时可能大多想到的是第三种方法，但这种方法恰恰是相对而言比较难的一种，这就要求教师在讲解时引导学生理解第一和第二种方法。 一、情境引入： 1.师：小军和芳芳在玩穿彩珠的游戏，小军穿了8个，芳芳穿了12个，可是接下来小军和芳芳遇到了一个问题，怎样才能使两串彩珠同样多？咱们一起快去帮帮忙吧。 2. .引入课题：：今天这节课我们将继续研究学习“使两个数量同样多” 实际问题。 二、探究交流： 1.出示情景图： 小军：我穿了8个彩珠。 芳芳：我穿了12个彩珠。 讨论一：要让两串彩珠同样多，你有什么办法？？ 思考与调整：（1）先独立操作，再在学习小组内说一说，你是怎样想的？ 思考与调整： （小朋友拿出小圆片试着摆摆看。） （2）集体交流： (让学生充分说出自己判断正确的理由，从而要求学生养成解答完题目，自己反思的习惯。) ①小军○○○○○○○○ 芳芳○○○○○○○○○○○○ 因为小军比芳芳少穿4个彩珠，小军再穿4个彩珠就和芳芳同样多。 思考与调整：② 小军○○○○○○○○ 思考与调整： 芳芳○○○○○○○○○○○○ 因为芳芳比小军多穿了4个彩珠，把芳芳穿的彩珠拿走4个就和小军同样多。 ③小军○○○○○○○○ 芳芳○○○○○○○○○○○○ 因为芳芳比小军多穿了4个彩珠，所以拿出芳芳穿的2个彩珠给小军，这是两人都有10个彩珠。 2. 体会方法 师：很高兴在大家的共同努力下，我们用好几种方法帮小军和芳芳解决了问题。 3.练一练：（想想做做1） （1）学生独立画一画、摆一摆，再解答。 第一行摆15根小棒，第二行摆9根小棒 ① 第一行拿走（ ）根小棒，就和第二行同样多。 ②第二行添上（ ）根小棒，就和第一行同样多。 ③从第一行拿（ ）根摆到第二行，两行小棒就同样多。 （2）交流展示： ①因为第一行比第二行多了6根小棒，所以第一行拿走6根小棒，就和第二行同样多。 ②因为第二行比第一行少了6根小棒，所以第二行添上6根小棒，就和第一行同样多。 ③因为第一行比第二行多了6根，所以从第一行拿3根摆到第二行，两行小棒就同样多。 4.小结： 通过研究学习，你能概括出“使两个数量同样多”可以用什么方法计解决？ 三、反馈完善： 1.想想做做2. 学生独立解答后，指名上台展示：说清是如何看懂线段图的？ 交流：梨比苹果多（7）个。 梨拿走（7）个就和苹果同样多。 苹果添上（7）个就和梨同样多。 大力比明明少（20）枚邮票。 明明送给大力（10）枚后，两人的邮票枚数同样多。 2.想想做做3 学生独立解答完两题后，小组内交流。 在交流中说清怎么理解一共养了多少只鸡？（把公鸡和母鸡合起来） 思考与调整： 卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多？怎么计算？ 思考与调整： 3.想想做做4 学生独立思考后交流。(1)左边比右边多摆了多少盆？（用减法） (2)学生回答中可能出现： ①左边拿掉8盆就和右边同样多。 ②右边添上8盆就和左边同样多。 ③从左边搬4盆花到右边，两边同样多。 让学生进行讨论交流，能用流畅清晰的语言表达出来。 四、课堂总结： 今天这节课我们研究学习了什么？怎样解答这类实际问题？解答后如何检验？ 布置作业：补充习题P