新教育有效课堂教学设计明天不封阳台.docVIP

新教育有效课堂教学设计 主备人：张惠琴 课 题 《明天不封阳台》 学 习 目 标 1．初读课文，以是否封阳台为线索，整体感知文章的内容和结构。 2．体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。 3．明确人应与自然和谐相处，共同发展。 教 学 资 源 学生：旧有的知识 文本：主题明确，重在感悟 重难点：理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。 预 习 作 业 1、扫清字词障碍，了解课文基本内容。 2、完成《互动课堂》中“课前思考”P69第1——5题。 3.思考：这篇文章主要写了一件什么事？反映一个什么主题？ 学程导航模板设计 整 体 感 知 一、?导入：?　居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台是司空见惯的。请同学们谈谈封闭阳台有哪些好处。?（交流）?　小结：可以阻隔城市的喧嚣，可以防尘，可以扩大活动空间，可以美观等。如此看来，封闭阳台有诸多好处，可是本文的作者杜卫东却决定不封阳台了，是怎么回事？就让我们到杜家看个究竟吧！? 二、检查预习作业（交流课前思考） 三、整体感知 请同学们用自己喜欢的方式读课文。 1、用自己的话简要的概括课文内容。 2、理清线索：? 关于杜家封阳台一事几经周折，请同学找出相关的句子，理清课文的线索。? 明确：（板书）?　明天要封阳台——明天还封阳台吗——明天不封阳台? 3、作者一开始为什么决定要封阳台？后来又为什么改变了主意呢？ 明确：因为作者认为封阳台可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间；后来作者改变了主意是因为如果封了阳台这鸽子便没有了安身立命的场所。还为了这“可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它给我带来了一片恬淡和谐的思绪。” 激情导语激起学生共鸣，渲染氛围，奠定感情基调，激发学生的学习兴趣 了解学生对文章的感知程度 合 作 探 究 一、心灵对白 1、最终不封阳台的原因：为了一名“不速之客”——一只受伤的鸽子。文章中对鸽子的描写也很传神，请把它找出来。（学生阅读课文） 明确：“这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色”?“一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们”，“它伏在蛋上，眼睛紧紧地盯着我们，目光是那样令人怜爱” 2、面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的生灵，假如我们与它来一次心灵对话，此时此刻它会对你说什么？你又会对它说点什么呢？请设计一段心理对话。（讨论，设计） 二、品味探究 1、找出最能触动你心灵的句子，并说说理由。 学生阅读、赏析、交流，引导学生赏析以下句段： 第9段：“仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份感情真是说不清，道不明。随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听大地母亲的心音。” 欣赏的理由是：“作者用自己亲近大自然的一次经历，抒发作者心中强烈的感情，表达作者对大自然的向往和喜爱之情。揭示了人与自然应和谐相处的主题。 第11段：“儿子10了，在这座楼房中长大，原来楼前有一块草坪，蹒跚学步的儿子在这块草坪上练习过走路，也在夏季的草坪上捉过小虫和蚂蚱。在一片洋灰水泥的高大建筑群中，这块草坪仿佛是一个极乐的伊甸园，曾给儿子留下了多少温馨的记忆。” 赏析理由是：“这段文字详细的记叙了先前楼前的草坪给儿子带来的温馨。表明人与自然应和谐相处，这样会给人带来许多意想不到的快乐。同时也为后文写人类破坏自然的行为的不可行和论述人应与自然和谐相处做了铺垫。也表现了作者对大自然的热爱以及对破坏自然的行为的叹惜和愤怒。” 赏析句子是：“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。” 赏析理由是：“这两句话都用神态描写的方法，描绘出鸽子的眼神。前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理。” …… 2、你从作者的态度变化中有什么启示呢？ 明确： A人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。 B人类应意识到自己之前的所作所为带来的严重后果，要清醒的认识到：毁灭自然，就是毁灭人类自己。 人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一不可。所以，我们要保护好身边的一草一木，以及每一个动物，只有这样，才能创造更加美好的明天。 三、结束语： 同学们，动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩，生趣盎然．在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应当享有同样的生存空间。 　　最后，我想用一句话与大家