小学生情商培养策略研究方案改.docVIP

PAGE PAGE 5 《小学生情商培养策略研究》课题研究方案 一、问题的提出： 1、素质教育的要求??? 作为素质教育一个重要方面的心理健康教育一直以来是我国学校、家庭、社会教育的薄弱环节。中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确提出：“要通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格、增强承受挫折、适应环境的能力。”2004年2月中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》再一次明确指出：“要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质”。心理健康其实就是情商发展的一部分，如何找准其突破口，是摆在学校和每位教师面前的重大课题。 2、学生发展的需要 学生的全面发展，不仅是智力水平的提升，还包括完整人格、个性的充分发展。心理学家们认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。 ?我校学生绝大多数是独生子女，物质生活条件优越，受到众多人的宠爱，加上中国几千年的家庭教育观念，因此缺乏坚强的意志、吃苦耐劳和团结协作的精神，他们随着生理和心理的发育和发展，在学习、生活、人际交往等方面会遇到各种