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《读书人是幸福人》教案 科目： 语文 教师： 第 12 周 一、 教学准备 教学内容 读书人是幸福人 课时计划 2 课时 教学时间 教学班级 19 电商 教学地点 教室 教学手段 多媒体辅助 教材分析 高教版中职教材基础模块上册第三单元 教学主要内容 课文教读 1．学会提炼文章主旨。 2 ．掌握并学会运用整体通读、专心精读、勾画阅读等阅读方法。 教学目的 3 ．能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的 内涵，从而热爱读书、积极阅读，做一个快乐的读书人。 学习运用多种阅读方法，理解字词句，培养判断中心句的能力，从 而更准确的把握文章的主旨。 教学重难点 理解体验“读书人是幸福人”。 培养学生勤于阅读的良好习惯。 教学方法 讲授法 讨论法 二、 教学过程 整个教学过程分为以下几个环节： 教学环节 教学内容及方式 反思 一、导入新课 同学们，今天让我们一起进入作家谢冕 （一）创设 的读书世界， 通过运用整体通读、 专心精读、 情境、引入 勾画阅读去感知、领会文章的主旨，体会读 新课 书的快乐，做一个幸福的读书人。 二、作者简介： 谢冕：福建省福州市人。 1955 年考入北 京大学中国语言文学系， 1960 年毕业留校任 教至今。现为北京大学教授、博士研究生导 师、北京大学中国语言文学研究所所长。 （二） 新 谢冕 1948年开始文学创作， 著有学术专 授课 著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余 种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远 的校园》、 《流向远方的水》、《心中风景》 等。 本文是他写的有关读书的一篇随笔。 三、教学过程 （一）通读课文——整体感知 （训练学生快速通读全文的能力并初步 感知课文内容，解决生字词，准确把握课文 基本信息，提炼主旨。） 1．快速浏览课文， 对照课文注释在课文 中对生字词进行圈点勾画并解决。 （1）浩瀚：广大；繁多。 （2）加惠：施惠，给予好处。 （3）上溯（ sù）：往上推求或回想。 （4 ）往哲先贤：历代贤明、智慧之士。 哲，有智慧。贤，有德行和才能。 （5）睿（ ru ì）智：英明有远见。睿， 看的深远。 （6 ）大抵（ dǐ）：大多，大都；基本 上。 2．快速通读全文， 从文章的每个自然段 中找出中心句，并圈点勾画出来。（引导学 生注意中心句的位置和作用，从中心句中提 炼文章的主旨） 第 1 自然段：我常想读书人是世间幸福 人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥 有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 第 2 自然段：人们通过阅读，进入不同 时空的诸多他人的世界。