五年级下册信息技术教案3.7认识GIF动画浙江摄影版5.docVIP

7 认识GIF 动画 一、教材分析 《认识GIF动画》属于浙江摄影出版社小学信息技术教材多媒体作品设计模块教学内容。在五下第二单元中，学生已能利用PPT制作出图文并茂、富有动感的数字名片作品。第三单元GIF动画的制作与学习能使多媒体数字名片作品个性鲜明，学生趣点较高。但软件的学习较为枯燥，所以，在教学中要找准学生的趣点，以趣导学，活化过程，培养学生的信息素养。本课我以“大白和小黄人参与课堂”为导入，有趣的gif动画成功激起学生的兴趣，为后面的教学顺利开展作铺垫。 二、学情分析 本次对象为五（3）班学生，该班学生思维活跃，有较强的求知欲。经过前面学习，他们已经具备了一定的信息处理能力，并且对动画感兴趣，但是不了解GIF动画这个概念。虽然对于这种抽象的概念不易理解，但是对具体的操作却容易接受，对通俗易懂的语言能够理解。且由于生源不同，他们的技能基础和对知识的接受能力也有所差异。所以在进行教学设计时，既要考虑学生的兴趣，又要考虑学生的个体差异，可以让一部分已经掌握本节课相关知识与技能的学生，在课堂上担任“小老师”，学生通俗易懂的语言更能让其他学生所接受。 三、教学目标 知识与技能： 1. 学会在因特网上下载GIF动画。 2. 掌握演示文稿中GIF动画的插入与播放方法。 3. 认识Ulead GIF Animator软件，了解GIF动画的基本原理。 4. 理解动画中帧，对象的概念。 过程与方法 1. 帮助小黄人和大白完善它的数字名片，为名片插入GIF动画。 2. 釆用自主探究，认识Ulead GIF Animator软件界面，发现Ulead GIF Animator软件中的相关功能。 3. 亲历上网寻找小黄人和大白的GIF动画，正确下载保存动画的过程。 情感态度与价值观 1. 激发学习GIF动画的兴趣。 2. 提高对演示文稿进一步学习的兴趣。 3. 形成乐于助人的意识，感受帮助他人带来的喜悦感。 四、教学重难点 教学重点：了解GIF动画的基本原理； 教学难点：理解动画中帧，对象的概念。 五、教学准备 课前将小黄人和大白的数字名片和练习发到学生机 检查Ulead GIF Animator软件是否都能正常运行 检查网络是否连接 六、教学过程： 教　师　活　动 学　生　活　动 说　明 导入（控制） （一）师：同学们，今天和老师一起来上课的还有两位新朋友，想知道他们是谁吗？（课件出示大白和小黄人），认识他们两位吗？ 生：大白和小黄人。 师：看来同学们都看过电影了。当萌萌的小黄人遇到呆呆的大白，会发生怎么样有趣的事情呢？这不，他们先聊上了。（课件出示聊天记录）我想请两位同学来扮演一下大白和小黄人，分别读出他们的对话内容。 （二）师：好，感谢两位同学的精彩表演，微信聊天记录里出现了好多图片，他们有个最大的特点是什么？ 生：会动。 师：这种会动的图片就是我们今天要认识的gif动画。 （出示课题）今天我们学习第7课《认识GIF动画》板书 （三）师：同学们，你还在哪些地方见过这种gif动画？ 学生回答 教师小结：gif是一种常用的图像文件格式，归根结底gif仍然是图片格式，可以把它看成特殊的图片。 ? ?? 1.学生猜想新朋友； ? ? 2.邀请两位学生在座位上角色扮演。感受gif动画有趣地能表达出意思。 3.学生观察聊天图片最大的特点。 4.学生回想平时见过的gif动画。 ? ? 从电影人物大白和小黄人的微信聊天导入，既贴近学生的生活，创设学习情境，又能激发学生的学习兴趣。 ? 讲授新课 （一）插入gif动画 1．师：原来gif动画有这么多的用处啊，我们也来用一用gif动画吧！ 师：小黄人和大白来时还带了他们的数字名片，可是啊走得急，还不完善。你能帮助他们吗？ 任务一：帮助完善数字名片，插入gif动画。 学生尝试插入gif动画，邀请快的同学上台演示，边做边讲解。（教师机演示） 师：同学们，gif动画的插入方式可以是复制与粘贴，可以是“插入”选项卡里插入，和之前学的图片的插入方式相比，是一样的。 2.师：那怎么让GIF动画动起来呢？ 学生回答： 幻灯片播放。请同学上台操作。 师：还没完成的同学去帮助小黄人和大白完善数字名片，并且试试让动画动起来哦！ 3.学生继续插入gif动画，教师巡视。 （控制）4.师：插入了gif动画的数字名片和之前相比，你更喜欢哪一个？为什么？ 学生汇报：更美观、生动。 师：gif动画就是有这种魔力。 （二） 认识Ulead GIF Animator 1.(PPT大白出现） 大白：太谢谢你们啦，你们真棒！不过你们想知道我们是用什么魔法让图片动起来的吗？ （出示软件图标）大白：它就是破解魔法的关键 介绍GIF动画制作软件Ulead GIF Animator。 Ulead GIF Animator（UGA）动画制作软件，是目