制取氧气第一课.docVIP

东安中学备课专用纸 东安中学备课专用 启东市东安中学集体备课专用纸 主备教师 授课教师 总课时数 备课时间 授课时间 本课时数 第1课时 课 题 制取氧气 年 级 九 班级 学 科 化学 教 学 目 标 知识与技能：1、记住实验室制取氧气的反应原理，认识催化剂和催化作用。 2、记住分解反应的概念并会判断分解反应。 过程与方法：. 情感态度与价值观： 教学重点 记住实验室制取氧气的反应原理，认识催化剂和催化作用。 教学难点 催化剂的概念有催化作用 教具学具 教学设计 教学过程 教 学 内 容 师生互动 备注 创 设 情 景 、 引 入 新 课 1．写出三例实验室制取氧气的文字表达式 、 、 。 2．催化剂是指 。 3．什么是分解反应。 4、工业制取氧气的方法： 教学过程 教 学 内 容 师生互动 备注 合 作 交 流 、 自 主 探 究 1.实验室分解过氧化氢溶液制取氧气 实验2-5、2-6，补充加热过氧化氢溶液得到氧气的实验。 现象记录： （见后附表） 课堂练习： （1）给试管中的少量的二氧化锰加热，并用带火星的木条检验，现象为 ，结论：二氧化锰中虽然含有氧，但加热时 放出氧气。取5ml5%的过氧化氢溶液于试管，用带火星的木条伸入试管中检验，现象： ，加热，再用带火星的木条检验，现象： 。另取少量二氧化锰置于试管，接着加入5ml5%的过氧化氢溶液，同前用带有火星的木条检验，现象： 通过上面的实验比较，可得出的结论： 2.催化剂和催化作用 催化剂概念的注意点：①改变包括加快事减慢；②催化剂不影响生成的的质量；③催化剂也可能参加化学反应；④催化剂的物理性质可能改变；⑤催化剂是针对具体的反应而言的；⑥某反应的催化剂可能不惟一 3．实验室制取氧气的原理 ㈠演示实验2-7 现象记录： 结论： ㈡学生实验高锰酸钾制氧气 4．分解反应 概念：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 特点：一变多 形式：A→B+C+… 教学过程 教 学 内 容 师生互动 备注 合 作 交 流 、 自 主 探 究 教学过程 教 学 内 容 师生互动 备注 当 堂 检 测 、 反 馈 矫 正 当堂检测： 1．图为四种途径都可以得到氧气： 写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的文字表达式： 甲： 乙： 。 化学实验室的绿色化学就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作。从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中， （填“甲”、“乙”、“丙”）途径更体现化学实验的绿色化追求。 2．实验室如果用过氧化氢溶液制取氧气时，如果不加二氧化锰，其结果（ ） A．不能产生氧气 B．生成氧气的速率慢 C．产生氧气的总量减少 D．无影响 3．下列反应中，既不属于分解反应也不属于化合反应的是( ) A、双氧水与二氧化锰混合制氧气 B、加热高锰酸钾 C、点燃蜡烛生成二氧化碳和水 D、铁丝燃烧 课堂 评价 小结 说出三种制氧气的文字表达式。 催化剂的概念与作用。 3、分解反应 课后 作业 教后 反思