全面启动学生心理自信系统.docVIP

全面启动学生心理自信系统 ------安丘四中高考神话诠释 中国教育报记者 陶继新 在2003年高考中，潍坊市本科上线人数在山东省独占鳌头；而安丘市的本科上线人数又在潍坊市名列第一；安丘四中，则成为全市本科完成率第一，班均进线人数第一，本科升学率第一的一所学校，捧得了安丘市惟一一家“育人突出贡献奖”的奖杯。 但这所拥有196个教职工、2600名学生的安丘四中却是一个农村高中，第一学历本科毕业的教师只有屈屈三人，生源多为沂蒙山区的农村孩子，新生多是城里重点高中的落榜生。 那么，这个被人们誉为创造了“青石板上创高产”奇迹的学校，成功的内在原因究竟在于何方呢？ 韩中玉校长一语道破天机：“自信是成功之母，自卑是失败之父。”四中神话的核心便是全面启动了学生的心理自信系统。 学生潜力无穷的经典话语与心理暗示 韩校长说，四中学生基础差，并不等于他们的智力差，更不等于他们的潜力小。璞玉不琢，良玉难就。为了充分挖掘学生内蕴的巨大潜力，他要求老师必须做到的“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。 高三（7）班班主任李瑞启老师对记者说，师生从“三个一”活动中受益匪浅：“一个微笑”温暖了学生困乏疲惫的心灵，“一句鼓励”激发了学生的自信，“一次谈话”沟通了师生之间的感情。 高二（9）班班主任殷玉盛则在对群体进行信心教育的同时，又对那些好玩、心理不稳定、性格古怪者及个别有谈情说爱倾向的学生进行了特殊的关爱，从而使全班学生拥有了走向成功的信心。同学们学习激情空前高涨，学习信心大幅度提高。于是，“山高人为峰，努力定成功”的哲言，但成了学生共通的信奉。 韩校长说，教师之言异常重要，向学生注入一种什么信息，就会结出一种什么样的果实。持久的师言，就会定格在学生的心理深层，对学生产生持久的影响。所以他要求全校教师对学生不能说“不”，更不准说“你不行”；要说“你行”，“你一定行”，“第一是你的”等鼓励之语。在这种长期“你能行”的话语氛围里，学生一个个都感到自己真的行，学习成绩也逐渐提高。好的成绩又给学生带来好的心情与新的动力，一种心理与学习的双向良性循环也就形成了。 据担任地理教学课的省优秀教师苏来明讲，老师们在班会上经常向学生注入“你能行”的信息。不但讲述世界伟人如何在困难艰险中走向成功的生动故事，也结合在挫折中成才的身边真实的人和事对学生进行“你能行”的心理暗示。暗示不仅开启了潜力的大门，也树立了信心的航标。 韩校长说，四中教师不但深信学生潜力无穷，而且高度评价“说你行你就行”的价值。因为教师肯定和激励性话语背后的东西是评价，长久的社会暗示，就会凝固成一种评价定势。学生也就是在这种“能行”的评价定势中，一步步产生质的飞跃的。 学校还非常注重对学生的人性化管理，“善待每一个学生”成了领导和教师共同的话语与追求。为了给学生创造一个心理安全的环境，韩校长要求教师放下架子，把学生放在心上。关心学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。他经常强调宽容的价值，要求教师宽容学生的错误和过失，宽容学生短期时间内学习成绩徘徊不前甚至明显后退。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”学生并非不通情理者，他们在被宽容中受到感动，也在被宽容中奋发努力。于是，在相当一段时间内如孔子弟子颜回般“不贰过”的学生已非稀有之人，学习成绩由差到优者也越来越多。 韩校长认为，信心只有与努力结成孪生姐妹，才能硕果累累。学校在加强学生信心塑造的同时，也在让学生努力学习上惨淡经营。韩校长就亲自为学生写过《假期劝学》------ 假期之日勿贪玩，温故知新是关键。 钢刀不磨难锋利，人不苦学成才难。 求学路上多坎坷，披荆斩棘勇往前。 贪图享乐不前进，贫穷愚昧伴残年。 勤学者金榜题名，懒惰者名落孙山。 殷切之情回荡流转，劝勉之意弥洒其间。有的学生将其作为座右铭贴在家中墙上，每天诵读，激励自己；有的家长还能熟读成诵。一时间，家长与孩子同诵《假期劝学》，竟成了一种独特的家庭文化。而这一家庭文化的形成，又构成学生假期努力学习的动力支撑；努力学习的结果，又演化了学习成绩的攀升；学习成绩的提高，又提升了学生走向成功的自信力。这种被韩校长称作“成功因果链”的往复循环，便成了学生考入大学的心理奠基工程。 墙壁文化的个性色彩与自信启迪 在安丘四中校门外墙上写有一行亮人眼目的大字：“我们要善待每一个学生 ，相信每一个学生 ，做到一个也不放弃。” 初入此校的学生，多是被挡在城里重点高中门外的中考生。2002年高中毕业的99级学生，在全市中考成绩前1000名中，四中只有寥寥两人。他们大多受人歧视，心理受伤。观此亲切话语，未入校门，一种受重视、被信任的感觉便已油然而生。 校门西侧墙上所写就更加精彩：“社会评论：安丘四中今非昔比；教师坚