初四集体备课内容2.docVIP

初四集体备课内容2 第五课 当代青年的历史责任 第一节 做社会主义事业的建设者和接班人 第一课时 人类社会是由低级向高级发展的 一。教学目标 1．知识目标 通过教学，使学生明确人类社会是由低级向高级发展的，懂得五种社会形态的依次更替是人类社会发展的一般过程，而某些国家和民族由于特殊的历史原因，可以超越某个或几个社会跳跃式地向前发展。 力目标 通过本课学习，使学生能初步运用衡量社会进步的主要标准分析人类社会由低级向高级发展的一般过程，掌握社会历史发展的必然趋势，正确认识人类社会各个历史阶段生产的特点及社会形态更替的根本原因。 3。觉悟目标 通过学习和了解人类社会发展的一般过程，学习和运用辩证法分析人类社会发展过程中的低级与高级、一般与特殊的区别与联系。 二、教学重点、难点 人类社会发展的一般过程； 衡量社会进步与否的标准； 人类社会发展的特殊过程。 三。教法学法 引导、分析、对比、讲授、讨论和练习 四、教学过程 第五课 第一节 做社会主义事业的建设者和接班人 第一框题 人类社会是由低级向高级发展的 人类社会的发展要经历五种社会形态。 1。人类社会是不断向前发展的 2．人类社会的发展一般要经历五种社会形态。 原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会 各个社会的主要特点： 原始社会：人类发展的最初和最低阶段 奴隶社会：人类历史上第一个人剥削人的阶级社会，是人类文明的开端，也是最野蛮、最残酷的剥削制度。 封建社会：第二个人剥削人的阶级社会，在其前期，促进了社会生产的发展，后期阻碍了社会生产的发展。 资本主义社会：最后一个人剥削人的社会。在这一阶段，人类的社会生产发生了突飞猛进的变化。 社会主义社会：人类社会发展的最后阶段，在各个方面都应获得巨大发展。但是在社会主义初级阶段，各方面却又不够成熟，都处在发展阶段。 类社会发展的一般进程： 人类社会的发展一般是由低级阶段向高级阶段发展的，先后要经历原、奴、封、资、社和共社会五种形态，这就是人类社会发展的一般过程 。 各个国家、地区和民族的社会发展历程各具特点。 由于受多种因素的影响，某些国家、地区和民族是跳跃式发展的； 因素：地理环境、文化传统、历史条件 某些国家、地区和民族跳跃式发展并未改变社会前进的总趋势。 最后还要汇入到人类社会发展的一般过程的历史长河中去。 衡量社会进步的主要标准 人类要存在和发展，就要进行生产劳动； 人类社会的发展必须以生产的发展为基础； 衡量社会进步的主要标准。 衡量一种社会进步与否的主要标准，就是看这种社会是否能适应生产发展的要求。 五、教学小结： 人类的历史是一个有规律的发展历程，这个规律应当如何认识，并使之与学生的现实和生活相结合，使之能够应运于现实，分析现实，解决现实中的问题。这一要求虽高，但是，教师应当把它作为教学的出发点。 六、作业： 人类社会发展的一般过程是什么？ 衡量一种社会进步与否的主要标准是什么？ 七、教后感： 第二课时 为实现共同理想而奋斗 一。教学目标 1．知识目标 通过教学，使学生明确人生需要远大的理想、我国现阶段各族人民的共同理想，以及两者的关系。 能力目标 通过本课学习，使学生能初步共产主义远大理想 3。觉悟目标 通过学习和了解人类社会发展的一般过程，学习和运用辩证法分析人类社会发展过程中的低级与高级、一般与特殊的区别与联系。 二、教学重点、难点 人类社会发展的一般过程； 衡量社会进步与否的标准； 人类社会发展的特殊过程。 三。教法学法 引导、分析、对比、讲授、讨论和练习 四、教学过程 第五课 第一节 做社会主义事业的建设者和接班人 第一框题 人类社会是由低级向高级发展的 人类社会的发展要经历五种社会形态。 1。人类社会是不断向前发展的 2．人类社会的发展一般要经历五种社会形态。 原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会 各个社会的主要特点： 原始社会：人类发展的最初和最低阶段 奴隶社会：人类历史上第一个人剥削人的阶级社会，是人类文明的开端，也是最野蛮、最残酷的剥削制度。 封建社会：第二个人剥削人的阶级社会，在其前期，促进了社会生产的发展，后期阻碍了社会生产的发展。 资本主义社会：最后一个人剥削人的社会。在这一阶段，人类的社会生产发生了突飞猛进的变化。 社会主义社会：人类社会发展的最后阶段，在各个方面都应获得巨大发展。但是在社会主义初级阶段，各方面却又不够成熟，都处在发展阶段。 类社会发展的一般进程： 人类社会的发展一般是由低级阶段向高级阶段发展的，先后要经历原、奴、封、资、社和共社会五种形态，这就是人类社会发展的一般过程 。 各个国家、地区和民族的社会发展历程各具特点。 由于受多种因素的影响，某些国家、地区和民族是跳跃式发展的； 因素：地