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健康教育在急诊护理中的作用及应用效果分析 　　 随着经济发展和人的观念改变，人们对健康的认知不再是停留 在治病的简单观念中，而是认识到对护理服务的需求，特别是 急诊病例患者对护理的需求度显著增加[1- 3]。在急诊护理工作中，健康教育干预有助于提高急诊患者对 疾病的认知程度，能够让患者放弃不良生活习惯，同时让患者 做好疾病预防功能等[4- 6]。本文选择我院200例急诊病例，观察健康教育在急诊护理中 的应用效果。现报告如下。 　　1资料和方法 　　1.1一般资料 　　 选择我院2012年1月至2014年1月期间收治的急诊病例共200例， 上述患者均为急性发病，需要实施急诊救治，上述患者随机分 为观察组和对照组。观察组患者100例，男59例，女41例，年龄 范围为30- 74岁（平均年龄为52.4岁）。对照组患者共100例，男62例，女 38例，年龄范围为27- 73岁（平均年龄为51.5岁）。两组患者一般资料方面比较，差 异无统计学意义（Pgt;0.05），具有可比性。 　　1.2方法 　　 对照组患者给予常规的急性护理干预措施，观察组患者在常规 急诊护理措施干预基础上实施健康教育：对患者进行三个方面 的健康教育（常规性健康教育、科普性健康教育和随机性健康 教育）。在常规教育过程中，护理人员指导患者了解与患者自 身疾病相关知识，让患者了解本病的发病原因、治疗过程中应 用的相关药物、预防疾病的相关知识等。科普教育，通过向患 者发放健康小册子（里面内容包括疾病相关的科普知识），护 理人员通过统一组织家属观察相关的科普电视节目，让患者和 患者家属主动去了解疾病相关知识。随机性健康教育：让患者 知道不同的体位引流差异大，做好安全防护，避免长时间卧床 不起或者定期翻身，减少褥疮发生。在护理干预过程中，要态 度合理，改善护患关系，进行积极沟通交流，耐心倾听患者诉 说。 　　1.3 观察指标 　　 调查患者及家属对护理满意情况，采用自设问卷调查表调查与 患者急诊疾病相关的知识和防治措施等，将调查表进行汇总统 计，对患者的满意度进行分类。满意度分为非常满意、基本满 意、一般满意和不满意。其中总满意例数=非常满意+基本满意+ 一般满意，满意度=总满意例数/总例数×100%。 　　1.4 统计学处理 　　 采用统计学软件SPSS14.0对实验结果进行统计学分析，率的比 较采用卡方检验，Plt;0.05，显示差异有统计学意义。 　　2  结果 　　两组患者满意度调查结果比较 　　 观察组的护理总满意（非常满意62例、基本满意21例、一般满 意12例）例数共95例，满意度为95.0%;对照组的护理总满意（ 非常满意43例、基本满意26例、一般满意13例）例数共82例， 满意度为82.0%;观察组护理满意度高于对照组，差异有统计学 意义（Plt;0.05）。 　　表1  两组患者护理满意度比较 　　组别 　　n 　　非常满意 　　基本满意 　　一般满意 　　不满意 　　总满意率 　　对照组 　　100 　　43 　　26 　　13 　　18 　　82.0% 　　观察组 　　100 　　62 　　21 　　12 　　5 　　95.0% 　　3  讨论 　　 研究表明，医院患者对健康知识的需求程度在不断上升，在护 理干预实施过程中，对患者进行疾病相关的健康教育是必要的 ，并且在护理干预过程中起着重要作用。在健康教育实施过程 中，患者对疾病有所了解，能够消除患者对疾病误解，对患者 情绪起到稳定作用。对于急诊患者来说，这些患者的病情都比 较急，患者容易产生紧张、焦虑、激动等情绪，这些情绪一方 面是来自于对疾病的了解甚少所致[6- 8]。所以在护理干预过程中，对急诊患者根据具体疾病和病情 情况对患者实施健康教育?干预，能够消除患者因对疾病误解而 产生的不良情绪，使患者积极配合临床治疗，提高临床急诊救 治效果[9- 13]。在急诊科通过护理人员对患者进行健康教育还能够起到改 善护患关系，能够促使健康教育的顺利开展并实施。综上所述 ，观察组给予健康教育护理干预后，观察组的总满意（非常满 意62例、基本满意21例、一般满意12例）度为95.0%;对照组患 总满意（非常满意43例、基本满意26例、一般满意13例）例数 共82例）率为为82.0%;观察组护理满意度高于对照组，说明健 康教育护理干预能够提高急诊患者的对疾病认知程度，提高护 理满意度，效果显著。