五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来浙江摄影版9.docVIP

6 让幻灯片动起来 教学内容分析 本课是五年级第二单元《我的数字名片》的第3课，本单元针对PowerPoint进行了初步介绍，前面几节课着重讲述了如何利用文字、图形、图片等元素来美化修饰幻灯片，而本课主要对如何设置对象的动画效果进行了说明，让幻灯片中的这些元素产生由静到动的变化，虽然本课学习内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。 学习者分析 从知识储备来看，五年级学生在前面几课以及平时班队课的展示汇报中已经学会ppt中的文字和图片的处理，并且知道简单的ppt动画效果，有一定的知识基础。从思维结构看，五年级的学生处于具体运算阶段，儿童的思维运算必须有具体事物的支持，所以要让学生理解为何PPT要添加动画，还需要让他们在制作的过程中感受。从学习特点看，学生对幻灯片的动画效果设置有着浓厚的兴趣，但是对动画的几个类型以及每个类型的适用情况都比较模糊，因此这需要教师进行引导。 教学目标 知道ppt动画分为无、进入、强调、退出、路径五类效果。 掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法； 在制作故事的过程中，能够根据需要合理选择、调整动画效果与顺序; 通过对幻灯片各元素添加动画效果的学习，学生增强利用ppt动画进行创作的兴趣，并且体会到ppt动画技术可以运用到丰富多样的作品中，对其产生立体的认识。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 重点 幻灯片对象动画效果的添加和设置 通过兄妹对话、过马路两个人物情境，落实动画的进入、强调、退出和路径效果的学习。 难点 根据需要选择、调整动画效果与顺序。 通过兄妹对话的先后顺序，以及过马路的先后顺序以及效果，攻破难点。 课堂教学过程设计 教学环节 教学内容和教师活动 学生活动 设计意图、依据 课前预习 下发ppt动画微课视频 学生课前观看微视频 初步感知ppt动画，为本堂课的学习提供基础。 角色扮演 导入新知 1.出示兄妹俩的动物园之旅故事对话：ppt呈现兄妹俩前往动物园之前的对话，请两位学生角色扮演，其他学生思考对话的效果可以用什么软件制作？ 2.提问：兄妹俩的对话呈现效果可以用什么软件制作而成？ 3.引出课题：一起探索ppt动画中的奥秘。 1.两位学生扮演，其他学生思考对话的效果。 2. 学生畅所欲言。 3.学生明确本课任务。 通过兄妹俩的对话引出ppt动画效果的学习，快速让学生明确本课的任务。 分析顺序 添加动画 1.提问：兄妹俩的3句对话台词依次呈现的顺序如何？ 2.任务一：请给两个人物的对话添加合适的“进入” 和“退出” 的动画效果，注意前后顺序。 遇到困难，可以参考上一页的学习锦囊。 思考：动画分为哪几类？ 3.学生演示，问题反馈：①选中对象②一个对象添加多个动画③顺序调整 根据学生演示完善修改任务一效果。 1. 学生思考回答 2.学生完成任务一。 3.学生演示操作任务一。 其他学生修改完成任务一。 通过分析对话的呈现效果引出其要添加“进入”、“退出”两类动画效果，从而引出学习需求，借助学习锦囊提供学生自主探究的机会，让学生在操作过程中发现问题并且解决问题，体现以学为主的理念。 根据需要 设置动画 1.情境过渡：兄妹俩商量完毕立刻出发，却在前往动物园的路上发生了点意外。 2.提问：观看过马路的动画效果，谁发生了错误？ 3.提问：在目前红绿灯不变的情况下，谁先移动？想让人过马路，什么东西先发生变化？ 4.任务二：给汽车添加从左到右的“路径” 动画。 提高任务：尝试借助学习锦囊，让两个红绿灯变色，然后给人物添加路径动画，使其到达马路对面。注意调整先后顺序哦！ 5.学生演示，问题反馈：①路径首位位置设置②强调动画的修改③动画顺序的调整 1.学生认真听 2. 观察思考 3.学生思考整理动画顺序。 4.学生完成任务二的基础任务，能力强的学生完成提高任务。 5.其他学生学习方法。 任务二除了让学生学习路径和强调动画的效果外，还让学生在制作任务的过程中意识到要根据对象的需求和效果添加合适的动画并且对其进行效果设置，借助师生对话分析、学习锦囊和学生演示的方式来攻破本课的难点。 发散思维 故事创作 1.情境过渡：兄妹俩来到动物园，要去海洋馆、百鸟园并自行选择一些馆参观。 2.任务三：3人一组，各自选择一个故事（组内不重复），给其添加合适的动画，三人的作品可以连成一个完整的故事。 完成后利用极域提交教师机。 3.作品展示 1.明确下一个任务情境。 2.小组讨论完成任务三 3.相互学习 任务三给予学生小组合作学习的机会，不仅要将前面所学的知识应用到每个情境中，还要将故事进行连接，锻炼其语言表达能力，通过让学生阐述动画效果背后的故事，使其意识到合理添加ppt动画的重要性。 课堂小结 思维延伸 1.总结梳理：ppt动画在制作过程中的注意事项和方法