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圆的周长教学反思
“圆的周长”这节课的教学重点是理解圆周率的意义，经历圆的周长公式的推导过程，理解公式的由来并能进行一些实际运用。
优点：
1、纵观整节课，教师不是浅层次的，注重形式的“生本教育”，相反强化了老师的引领和指正的引导作用。生本教育的本意是要把学习的主动权更多地移交给学生。
2、教师的讲话大多是衔接作用，其余时间基本都是学生再讲。而且仔细品味学生的语言，可以发现，他们介绍时用的语言都是很规范的，“我们既然知道了围成圆的曲线的长度，就叫做圆的周长，那么我们小组研究了一个方法……”、“根据这些数据我发现，这三个圆的周长和直径的比值都是接近3的”“因为……，因此我认为……”可以看出学生的思维很严密，而且语言表达的很规范，很清晰。老师在平时的教学过程中，是非常的注重学生语言习惯的培养的！
3、从旧知识的迁移中掌握新知。教学前为了使学生能利用知识迁移归律总结出圆的周长的概念及如何求出远的周长，教师从如何求长方形的周长、正方形的周长过渡到什么是圆的周长，如何求圆的周长？这时学生可利用正方形和长方形的周长的概念，归纳总结出圆的周长的意义，求圆的周长就是求围成圆的曲线的长。
不足：
1、助学提示设计的太多。比如第二个提示：圆的周长是什么？可以去掉，因为圆的周长是课前、课上动手实验体会到的。
2、教师不要急于呈现自己想要的结果。有些东西是让学生自己感受到的。
3、学生展讲的时候尽量告诉学生少说套话，浪费时间。
今后努力方向：
1、继续提高解读教材的能力，吃透教材，找准重难点。所以我们首先要在单元整组教学设计上下功夫。还要做到手勤、嘴勤。比如学习每一部分内容都可以问问老教师，在哪一年级哪一册出现过相关内容，自己再动手查一查。
2、继续听其他教师的课，并认真反思。
（1）学习这些教师上课怎样组织课堂纪律，认真记录他们用怎样的语言、手势、活动吸引学生的注意力。
（2）学习并记录这些教师的板书设计。
（3）记录这些教师的教学设计，并思考他们每一环节的设计目的是什么。
（4）学习这些教师是怎样处理课上的一些突发事件的。
（5）学习这些教师课上是怎样引导学生思考的。
我说的这些，教师虽然一直都在这样做，但我想为了进一步提高，还应该继续去做。
3、要有创新精神，可以把你在原单位的教学的好点子，与本校教学理念做一个很好的融合，创造出有自己个性的教学风格。
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