19夹竹桃导学案.docVIP

如皋市雪岸镇中心小学 张瑞芬 PAGE 5 19.夹竹桃 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文； 2．能抓住关键词句，体会作者喜爱夹竹桃的原因，体悟作者的表达方法； 教学重点、难点 能抓住关键词句，体会作者喜爱夹竹桃的原因，体悟作者的表达方法； 教学准备 学生课前收集夹竹桃、作者相关资料 教师制作相关课件 活动方案 导学策略 活动一：品悟“韧性之可贵” 1.朗读课文三、四自然段： （1）用“ ”画出你认为最能体现夹竹桃韧性的词句，多读几遍，在旁边写下你的阅读感受。 （2）圈画出形容花美的四字词语，想想：课文是如何体现夹竹桃的韧性的？ 2.组内交流，读好所画的句子。 3.全班交流。 活动二：品读“幻想之奇妙” 读读课文第五自然段，想想： （1）作者为什么特别喜欢月光下的夹竹桃？它让作者幻想到什么？给人怎样的感觉？ （2）站在月光下的夹竹桃前，你也会产生怎样的幻想？ 2.组内交流，选择你最感兴趣的一个幻想，读给组内的小伙伴听。 3.全班展示。 检测反馈： 选择4、5自然段中你最喜欢的一句有感情地背下来。 谈话导入。 同学们，上节课我们一起认识了一种很奇特的花，它叶似竹，花如桃，这种花有一个很有意思的名字叫——“夹竹桃”（指板书） 上节课我们一起去欣赏了夹竹桃奇妙有趣的花色，我们知道：夹竹桃不是——引读（幻灯出示首）这是为什么呢？用文中的一句话来