苏教版语文五上第四单元.docVIP

PAGE PAGE 128 启东市陈尚义小学语文备课专用纸 教学内容： 13 在大海中永生 课时 1 总序 34 教学目标： l.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。 3.了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。理解生字新词。 教学难点： 把握课文整体内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 先学提纲： 《高效课堂 导学案》p59 学情分析： 教具准备： 小黑板 教学过程： 教学活动设计 思考与调整 一、突显导入趣味点，乐学新知 1.大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？ 2.同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。 3.这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。 4.板书课题，生齐读课题。 5.解题： (1) “永生”是什么意思? (2) 看到这个课题，你有什么问题要提吗? （对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。） 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。自由读课文，出示要求： 1.读准字音。 2.读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 3.给每个自然段标号。 检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情） A、指名读课文，随文出示生字新词，正音、理解词语。 共产 新 海 香于 无 门 窗 震人心 词义： 痛悼：沉痛悼念。 呜咽：低声抽泣。 水天一色：形容水与天交融为一体，没有界限。 B、齐读生字词。 4.师：（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助? 呜：右边是个乌，不是鸟咽：左窄右宽 疆：弓字应写得直、狭长。 属：是尸字头。 5.学生在书上的描红。 6.请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。 7.指导难读的自然段：?? 在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1.第3自然段有困难，重点指导) (1) 指名读第l自然段，相机指导。 a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。 机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。 b、?一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。 一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。 (2) 指名读第3自然段，相机指导（出示投影指导读长句） a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。 也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。 b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。 从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。 三、把握文章主旋律，顺清脉络 1.自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？ 2.讨论分段情况：（总结归纳段意并板书） 一 (1) 飞向大海 二(2—4) 撒向大海 三(5—6) 告别大海 四（7） 与大海同在 四、精选课文一部分，品读感悟 1.齐读第1段。你从第1段中读出了什么?是从什么地方读出来呢? 2.引导朗读以下的句子，感受人们悲痛不舍的心情：（播放录音朗读） 1997年3月2 (1)指名读,组织学生评议。 (2)听录音。(3)再指名读，然后齐读。 3.“崭新的历史”指的是什么？为什么课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章”？最后一个篇章又指的是什么？（邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海。这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章”） 4.理解的基础上再次有感情地朗读，语速徐缓，语音沉稳，体会当时人们的悲痛不舍的心情。 五、精心设计练习题，检测完善。 《补充习题》 p41-42一、二、三 板书设计： 13 在大海中永生 共产 新 海 香于 一 (1) 飞向大海 无 门 窗 震人心 二(2—4) 撒向大海