第六单元课题一金刚石石墨C60说课课件(北碚区初中化学第四组).pptVIP

流程之学本四环（四）释疑展示 释疑展示·突破难点·收获成功 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 （四） 释疑 展示 ① 聚集 生成 （4分钟） ①聚集与梳理生本对话中学生的质疑提问； ②将问题还给学生进行独学对学群学； ③再次聚集学生所质疑问题中的共性问题；教师导学，师生共学； 梳理问题 小组学习 巡视进度 师生释疑 评价激励 1.突破教学难点 2.课堂生成与预设进行整合； 3.以学定教，导学释疑； 流程之学本四环（四）释疑展示① 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 （四） 释疑 展示 ② 反思 拓展 （4分钟） ①通过本课时你学到什么新知识？ ②通过本课时你学到什么什么方法? ③通过本课时你感悟什么道理？ 创设情境 组织交流 评价激励 1.引导学生简要整合知识； 2.鼓励质疑，学用结合； 3. 情感体验，形成关注。 流程之学本四环（四）释疑展示② 小组进行·难点 小组交流 自我评价 人人发展 促成三维 流程之学本四环（四）释疑展示② 流程之学本四环（四）释疑展示③ 定时·独立·可量化 及时反馈·巩固提高 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 （四） 释疑 展示 ③ 课时 检测 （4分钟） ①学生独立完成评估； ②及时反馈及时巩固； 根据教学目标合理编制评估试题； 组织评估及时反馈巩固； 1.检测知识与技能的落实； 2.形成及时评价与反馈； 3.体验成功； 4.备用环节。 流程之学本四环（四）释疑展示③ 板书设计 作业设计 作业一：结合本课时主要内容与前后知识的联系用彩色笔绘制思维导图，整合知识，完成后电子化上传学习日志； 作业二：请在金刚石、石墨、C60、木炭、活性炭、人造金刚石、碳纳米管、单层石墨片中选择其一撰写不少于300字的自传（姓名、性别、出生、外貌、个性、特长、成长历程等），可整合网络信息，电子化后上传学习日志。 教 学 效 果 检 验 知识在实践中 得到延续 生成过程与课程建设 提供异质化 教学资源 思维深度 与问题意识 以教为主向 以学为主转变 增强自学·探究·合作意识 效 果 谢 谢！ * 课题一 金刚石、石墨和C60 北碚区初中化学第四组说课 2014-07-07 基于“双主共学”与“自学·互学·导学”理念下的教学设计 欢迎大家来到我的学校我的班 基于我们每一个不同班级情况进行教学设计调整！ 教材分析 教学反思 教学目标 重点难点 教学流程 教学理念 1 说课 程序 2 3 4 5 6 说课程序 教学内容 教材分析（一）课时作用与地位 ① 本课时所处章节、内容、课时； ②小学、初中、高中知识衔接； ③本课时内容的地位与作用。 教材分析（二）教学目标 1 知识与技能 ①通过独学对学群学知道金刚石、石墨、C60、活性炭的组成、结构、主要物理性质与对应用途； ②从化学视角认识物质结构、性质、用途的对应关系。 3 情感态度价值观 ①通过独学对学群学、问题导学增强合作意识与质疑意识。 ②通过浏览碳单质材料、人造金刚石等促进学生对身边化学物质与化学现象的关注。 2 过程与方法 ①通过自学获取并加工信息，完成陈述性知识的自学； ②通过分析对比，在独学对学群学中促进师生、生生间交流、讨论、表达，协作。 ①从化学视角分析物质结构、性质、 用途的对应关系；②从学习过程中关 注化学学科价值。 教材分析（三）教学内容重难点 教学重点 ①通过独学对学群学与师生共学 知道金刚石、石墨、C60、活性炭 的组成、结构、物理性质与用途。 教学难点 ①保持良好学习热情与积极性； ②促进学生思维深度参与； ③人人参与·人人发展·人人成功。 教材分析（四）教学调控重难点 调控重点 ①通过任务驱动与独学对学群学， 完成基础任务促成三维目标落实。 调控难点 教学理论依据（一） 教学策略之理论：双主共学·问题导学 以生为本 面向全体 尊重差异 学生观 教学理论依据（二） 教学策略之理论：双主共学·问题导学 学生视角 学生主体 教师主导 主导流程 教学理论论据（三） 教学策略之理论：双主共学·问题导学 活动形式 教学有效 教学理论论据（四） 教学策略之理论：双主共学·问题导学 学科特点 紧扣课标 教学策略之具体理念与思路 设计 思路 ① 以学 为主 ⑥ 创设 过程 ⑤ 自主 合作 探究 ④ 教材呈现 教学方式 互动方式 ③ 小组 合作 ② 问题 导学 基于“双主共学”与“自学·互学·导学”理念下的教学设计 青春·阳光·热情·独立·差异； 知识与技能层面：学生储备了一定的化学基础知识、基本技能，积累了丰富生活经验与一定的科