教育统计与测量自考复习资料.docxVIP

名词 名词解释 统计：就是“统而计之”对 所考察事物的量的取值在其出 现的全部范围内作总体的把握， 全局性的认识。教育统计：对 教育领域各种现象量的取值从 总体上的把握与认识，它是为 教育工作的良好进行，科学管 理、革新发展服务的。教育统 计学：社会科学中的一门应用 统计，是数理统计跟教育学、 心理学交叉结合产物 测量：按一定规则给对象在 某种性质的量尺上指定值。教 育测量：就是给所考察研究的 教育现象，按一定的规则在某 种性质量尺上指定值 心理量表：心理测验工具与 常模的结合 化及演变趋势的统计图，适用 于描述某种事物在时间序列上 的变化趋势，也适用于描述一 种事物随另一事物发展变化的 趋势模式，还可适用于比较不 同的人物团体在同一心理或教 育现象上的变化特征及相互联 系 9、观测数据不仅具有离散性的 特点，而且还具有向某点集中 的趋势，反映次数颁分布集中 趋势的量数叫集中量数。中位 数：位于数据分布正中间位置 上的那个数。如果一组数据从 小到大排列，则中位数通常是 将这批数据个数一分为二，居 于中间的那个数。众数：一个 次数分布中出现次数最多的那 个数，众数不唯一可有一个或 项目的难度：被试完成项目作 答任务时所遇到的困难程度。 项目的难度指数：定量刻画一 个测验项目的被试作答困难程 度的量数就叫项目的难度指数。 得分率（通过率）：最通用的 项目难度指数的求法，就是计 算被试在项目上的得分率或者 说通过率。项目区分度：就是 项目区别被试水平高低的能力 的量度。测验信度：测验在测 量它所测特质时得到的分数 （测值）的一致性。它是对测 验控制误差能力的量度，是反 映测验性能的一个重要质量指 标 16、观察分数：如果从测验实 施过程中实际得到的被试分数 叫观察分数。真分数：被试在 19、常模参照测验：实是参照 着常模使用相对位置来描述测 验成绩水平的一种测验。标准 参照测验：跟一组规定明确的 知识能力标准或教学目标内容 对比时，对学习者的测验成绩 作出解释的一类测验。职业能 力倾向测验：测量人的某种潜 能，从而预测人在一定职业领 域中成功可能性的心理测验 20、能力倾向：一个人获得新 的知识、能力和技能的内在潜 力 确定性现象：在相同的条 件下其结果也一定相同的现象。 不确定性现象：在相同的条件 下其结果却不一定相同的现象， 又称随机现象 随机变量：我们称记录各 4、数据：用数量或数字形式表 多个。用符号 M o 表示。离中趋 所测特质上客观具有的水平值。 种随机试验结果的变量为随机 示的资料事实称为数据。计数 数据：是以计算个数或次数获 得的，多表现为整数。测量评 估数据：借助测量工具或评估 方法对事物的某种属性指派给 数字后所获数据。人工编码数 据以人们按一定规则给不同类 别的事物指派适当的数字号码 后所形成的数据 5、称名变量：只说明某一事物 与其他事物在名称、类别或属 性上的不同，并不说明事物与 事物之间差异的大小、顺序的 先后及质的优劣。顺序变量： 是指可以就事物的某一属性的 多少或大小按次序将各事物加 以排列的变量，具有等级性和 次序性的特点。等距变量：除 能表明量的相对大小外，还具 有相等的单位。比率变量：除 了具有量的大小、相等单位外， 还有绝对零点。比率变量数据 可以进行加、减、乘、除运算 6、次数分布：一批数据中各个 不同数值所出现次数多少的情 况，或者是这批数据在数轴上 各个区间内所出现的次数多少 的情况。简单次数分布表：通 常简称为次数分布表，其实质 是反映一批数据在各等距区组 势：数据具有偏离中心位置的 趋势，它反映了一组数据本身 的离散程度和变异性程度。差 异量数：反映一组数据离散程 度的量 10、一批数据的算术平均数指 的是这批数据总和数除以数据 总次数后所得的商数。平均差： 各数据与其平均数的离差绝对 值的平均值。方差：数据的离 差平方数的算术平均数。标准 差：方差的算术平方根 11、差异系数：差异量数和集 中量数两相对比后所形成的相 对差异量数。地位量数：凡反 映次数分布中各数据所处地位 的量就叫地位量数 12、相关：行为变量或现象之 间存在着种种不同模式、不同 程度的联系。这种联系叫做相 关。直线性相关：两个变量的 成对观测数据在平面直角坐标 系上描点构成的散点图会环绕 在某一条直线附近分布 13、原始分数：在测量工具上 直接得到的测值（数字），叫 原始分数。相对评分分数：通 过被试间相互比较而确定意义 的分数叫相对评分分数。绝对 评分分数：通过拿被试测值跟 测量误差：观察分数与真分数 的差就是测量误差。信度系数： 利用同一测验向同一批被试重 测两次所得的两批独立测值， 求出其间的相关系数，就可利 用这种重测相关系数作为测验 信度的估计值。这样的相关系 数就叫信度系数。稳