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一. 单选 1.心理的实质 心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反应 2.心理现象的分类 心理过程：认知，情绪情感，意志 个性心理：人格倾向性（需要，动机），人格特征（能力，气质， 性格） 3.情感 情绪和情感是伴随认知和意志过程而产生的对外界事物的态度 体验，是客观事物与主体需要之间关系的反应 情绪情感是对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验 及相应的行为方式。 情绪具有情景性、激动性和暂时性；情感具有稳定性、深刻性 和持久性 情绪是情感的表现形式。情感是情绪的本质内容。二者彼此依 存 情感是高级复杂的内心体验，是人所特有的心理现象 情感种类：道德观，理智感，美感 4.心理学成为科学的标志 1879?年，德国心理学家冯特在莱比锡大学创建了第一个心理实 验室，标志心理学成为一门独立学科 5.精神分析 学派名称 主要人 物 研究对 象 基本论点 构造主义 1879-1900 冯特、 铁钦纳 意识的 结构 意识内容可以分解为基本要素 理解正常人的一般心理规律 机能主义 1890-1930 詹姆斯、 霍尔、 卡特尔 意识的 功能 意识体验的适应性目的比结构 更重要，意识是连续的整体， 重视心理学实际应用，研究范 围扩大 格式塔学 派 1912-1940 韦特海 默、考 夫卡、 苛勒 意识的 组织 整体经验和知觉大于部分之和 7. 7.心理学流派 代表人物：弗洛伊德，荣格，阿德勒 观点：儿童期的无意识经验是人格特征和心理障碍的根源 人类的很多行为是由潜意识过程支配的 重视人格的研究，重视心理应用，重视内心冲突和早期 经验的作用 6.心理学研究原则 客观性，教育性，发展性，系统性，伦理性 行为主义 1913-至今 华生、 巴甫洛 夫、斯 金纳 外显行 为（环 境对行 为的影 响） 只有可观察的外显行为可以作 为科学研究的对象 精神分析 1900-至今 弗洛伊 德、荣 格、阿 德勒 决定行 为的无 意识因 素 儿童期的无意识经验是人格特 征与心理障碍的根源 人本主义 1950-至今 罗杰斯、 马斯洛 人类所 独有的 特殊经 验 人是自主的理性的动物，具有 自我发展的潜能，与动物有本 质区别 认知心理 学 1950-至今 奈瑟、 皮亚杰、 乔姆斯 基等 记忆、 思维等 复杂的 认知加 工过程 不了解人如何获取、储存和对 信息的加工，就不可能对人的 行为有真正的理解 8.注意的功能 8.注意的功能 9.感觉的功能 感觉是人类一切知识的来源；感觉是机体同外部世界保持信息 平衡的重要条件；感觉是一切较高级，较复杂的心理现象的基 础 10.感觉适应 当刺激物持续作用时，人的感受性会发生变化，这种现象叫做 适应。视觉适应有明适应和暗适应 11.心理学研究方法 描述性研究：访谈法，个案法，观察法 相关研究：问卷法，测验法 因果研究：实验法 12.知觉的特性 选择性，整体性，恒常性，理解性 13.过度学习 学习达到能够背诵之后，继续学习，叫做过度学习。50%的过 度学习最为经济 14.思维的特征 概括性，间接性，问题性，创造性 15.短时记忆的容量 7+-2?个 16.前摄抑制和后摄抑制 前：前面所学材料对后面所学材料的干扰。 后：后面所学材料对前面所学材料的干扰 三 维 度 内部的 外部的 稳定的 不稳的 稳定的 不稳的 不可控的 可控的 不可控的 不可控的 四因素 能力 努力 任务难度 运气好坏 22.韦纳的归因模型（四个因素三个维度） 22.韦纳的归因模型（四个因素三个维度） 二.判断说明 17.气质类型 体液说：多血质，粘液质，胆汁质，抑郁质 体型说：瘦长型，矮胖型，强壮型 18.人际关系破裂发展阶段 分歧，收敛，冷漠，逃避，终止 19.社会认知效应 社会认知是指个体对他人的社会心理和社会行为的认知 近因效应，首因效应，投射效应，社会刻板印象，宽大效应， 晕轮效应，负性效应 20.功能固着 指个体在解决问题时只看到某物的通用功能，看不到其他可能 的功能。 21.比率智商 智力商数，用?IQ?表示。其公式为：智商（IQ）＝（智龄?MA÷ 实龄?CA）×100 1.动机与活动效益 动机不足或动机过强,都会使工作效率下降,只有在中等强度 动机下,才能产生最佳效果。 2.影响问题解决的因素 知觉情境，问题表征，心理定势，功能固着，知识经验，情绪 动机 3.心境 是情绪的一种，是强度较小，持续时间较长的情绪状态，具有 弥散性特点。其持续时间依赖于引起心境的客观环境和主体的 个性特征 4.情绪情感 情绪和情感是伴随认知和意志过程而产生的对外界事物的态度 体验，是客观事物与主体需要之间关系的反应 情绪情感是对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验 及相应的行为方式。 情绪具有情景性、激动性和暂时性；情感具有稳定性、深刻性 和持久性 情绪是情感的表现形