教师对文本保持新鲜感.docVIP

教师对文本保持新鲜感，尤其是对熟悉的课文读出新意、读出个性来，才能引导学生多角度地有创意地阅读。 接受美学理论认为，“文本”是作品本身的自在状态，“作品”是被审美主体感知、规定和创造的文本。文本是召唤性的空筐结构，作品的意义生成，有待于读者通过阅读活动现实化、具体化。文本的空白和未定点，有待于读者以开放的动态建构去完成。语文教师在备课时先于学生阅读课文，应该而且可以读出自己，读出个性。 在阅读教学中，有意识的陌生化效果可以帮助阅读主体改变阅读常态，用新鲜阅读思维方式和阅读视角对作品进行全新的个性化体验。文本陌生感可以提高阅读主体对文本阅读的体验感受，以陌生和新奇的个性阅读心态来达到与文本内涵、作家情感、人物形象以及创作原意一致性的共鸣，促进阅读主体对文本进行探索性、创造性阅读，从而获得对文本的感受、理解、欣赏和评价能力。