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教师仪表仪态 课堂教学三关: 语言关 教态关 讲授关 一、教态的含义 所谓教态，是指教师的仪表、仪态。 教态是一种无声的语言，是通过表情、手势、姿态、眼神等不同变化来表情达意。 二、教态的作用 1．教育作用。 2．激励作用。 3．启发作用。 4．强化作用。 三、教态构成的主要因素 1、仪表 。指老师的外表，包括发型配饰、美容、化装、衣着、容貌，是老师内心修养、品格气质的外部流露。 （1）服饰选配主要包括衣、帽、袜、围巾、领带、手套、胸针等. 其要求是： 协调和谐，颜色要协调、部分与整体要协调； 适合体型； 适合年龄; 适合性格。 岗位上着装注意 男女有别 年龄有别 形体特点 注意场合 注意形象 强调规则 案例一则： 有位将军希望向林肯推荐某人担任要职，可林肯没有同意，他的理由是“那人长相太难看”。将军说：“人的容貌是天生的，不应该因为容貌不好看就不用。”??? 林肯的回答非常简单，堪称经典——“一个人过了四十岁，就要为自己的容貌负责！”这是所谓的“相由心生”，即成人的相貌是其内心人品、修养的外在体现 （2）发型选择 一要考虑自己的面部特征和体型， 二要考虑自己的文化气质和精神风貌。三要考虑学校的环境特征。 （3）女教师的化妆。适当化妆可以吏其在课堂教学中保持良好的精神状态。女教师的化妆的总的要求是：淡雅、自然、适当。 思考： 1、女教师该不该化妆？ 2、教师该不该赶潮流？ 2、仪态——姿态、举止。 是指教师在课堂上通过自己的躯体和四肢动作来传达或辅助传达与教学内容有关信息的活动，主要包括：头的摆动与脸部表情、眼神的变化、嘴的变化、身体动作等。 （1）头的摆动与脸部表情： （2）眼神的变化 提问学生时，两眼轻轻地上抬表示期望、兴奋、鼓励 。 学生不注意听讲时，教师两眼直视一会，表示不满和要求立即改正的心理。 （3）嘴的变化 和谐宁静时，嘴巴闭拢；半开表示惊讶、疑问；全开表示惊骇，向上表示喜悦、和谐、礼貌，和善；向下表示痛苦、悲愤。不满时撅着嘴，愤怒时嘴唇紧绷，有时也表示挑衅，对抗或决心已定。 C、 走动的范围既要注意重点又要注意均衡。走动可以在课堂上形成师生间人际距离，它会影响学生的心理和行为，影响教学效果。 D、走动时要处理好局部和全局的关系。课堂上让学生分组活动时，如果发现某个上组有问题，教师应轻轻向他们走去，以免影响其他学生。例如学生在讨论时，教师要观察整个课堂的情况，最好站在教室的两端。 四、怎样做到仪态大方呢？ 要给学生良好的第一印象 教态的运用要恰当的分寸 * * 人接受信息的效果公式：信息总效果=7%动作+38%声调+55%的面部表情 教师着装禁忌 忌脏 忌破 忌乱 忌杂 忌过分紧身 忌过分暴露 忌过分透视 忌过分短小 ①点头表示对或赞许；摆头表示不对或不满意；头向上表示期望、请求、祝愿；头向下表示沉思。 ②脸部表情是教态的关键。 （4）身体动作。 包括身体位置移动和手势变化。 第一，手势的变化。手势是指手指、手掌、拳头、臂膊的综合运用。手势也是教态的一个重要组成部分，具有很强的表现力，是体态语中动作变化最快、最多、最大的，它的运用往往与讲述、面部表情相配合，是一种重要的无声语言。 手势的种类：从手势的功能看可分为四类：一是象形手势；二是象征手势；三是指示手势；四是情意手势。 手势运用要求： 简练、适当、自然、协调、多样 位置的移动 ： 教师在课堂上走动要注意以下几个问题： A、 走动要与课堂气氛相协调，不能干扰学生的学习活动。一要控制走动的次数，二要控制走动的速度。三走动的姿势要自然大方，徐步而行，不能出现新奇怪异的动作。 B、 走动的时机和位置要合乎教学内容的需要。一般来说，学生在专心做练习或答卷的时候，不适应走动；讲授课文，一般不离开讲台。边讲课边走动的位置不应在教室的后端，不然全体学生无法看到教师的表情。