教育理论和教育实践的统一.docVIP

教育理论和教育实践的统一 教育理论与教育实践在终极上是统一的，这种统一体现在教育理论的实践意识和教育实践的理论意识，而从教育现实出发，遵循教育理论的逻辑和教育活动本身内在的逻辑，则是二者统一的基本条件。 （一）教育理论与教育实践的逻辑统一 认识的逻辑与实践的逻辑的一致性，是教育理论与教育实践统一的基本条件。由于教育理论本身是由教育概念或教育范畴、教育命题或教育判断通过逻辑演绎和推论构成的，因而，教育理论具有自身内在的逻辑，即教育认识和思维的逻辑。然而，教育概念、教育命题还仅仅是教育理论的思维形式，教育理论内容是否科学，除了在形式上要符合思维的基本逻辑规则以外，还必须在思维的内容上与教育实践活动本身的逻辑一致，必须要经过教育实践的检验，这既是教育理论对实践的指导作用的基本保证，也是检验教育理论合理性的基本要求。 教育理论的功能之一，就是以某种严格的逻辑推导方式，对教育实践的经验事实作出解释。教育理论如何解释实践经验？其基本的方式是遵循教育思维的逻辑规律。教育理论的逻辑就是教育思维的结构逻辑和发展逻辑，包括教育概念逻辑、教育命题逻辑、教育推理和论证逻辑，以及教育的数理逻辑、辩证逻辑，显然，这些逻辑不是纯粹逻辑，而是应用逻辑。作为应用逻辑，它需要与逻辑的运用领域的特征相适合，即与教育领域的特征相适合，这样才能保证教育理论的逻辑形式与思维的内容相一致。正如列宁所说，“逻辑形式和逻辑规律不是