乘数末尾有0的乘法（一）.docVIP

教 学 设 计 教 学 设 计 课题 乘数末尾有0的乘法（一） 教学目标 1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。 2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。 3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 教学 重点 难点 理解并掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法 准备 小黑板、学具卡片 板书设计 乘数末尾有０的乘法? 　　　　　　　　 　850×15= ????????????????? ???8?5?0? ???????????????? × 1?5????? ???????????????? 达标检测 题设计 笔算： 60×90 120×60 340×50 600×30 教学反思 教 学 过 程 修改记录 一、创设情景，激发求知 出示挂图：仔细观察这副图，阅读图下面的文字，你知道了什么？提问：你想提出什么问题？你会解答吗？说说你是怎样想的？ 二、亮标 今天要掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。 三、自主探究，交流算理 1、探究850×15的计算方法 （1）学生自主探究 提问：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题怎样解决？能列式计算吗？ 指名回答，板书：850×15 用竖式怎样算，请同学们在练习本上试一试。 学生尝试练习，教师了解学生做题情况。指定竖式写法不同的两人板演。 （2）小组讨论交流计算方法 提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？把你的想法在小组中说说。 （3）全班汇报交流。 学生汇报时教师板书简便的方法，并让学生根据板书，说说自己的想法。 2、?教学“试一试” （1）?提问：解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克”这个问题怎样列式？ （2）?学生尝试做题。 （3）?小组讨论交流计算方法。 （4）?指定用简便算法的学生板演算式，当算到???????时，提问：170的后面应该添几个0？你能说出为什么应该添2个0？ （5）?小结：两个乘数末尾都有哦的乘法，可以先用前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有2个0，九在得数的末尾添上2个0。 3、?迁移训练 明月小区共有800平方米草坪，每天大约能吸收二氧化碳多少克？ 你能解决这个问题吗？在小组中说说你是怎样想的。 全班汇报交流并总结。 四、?迁移巩固，解决问题 1、?做“想想做做”的第1题 学生独立做题，全班共同订正，订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的 2、?做“想想做做”第3题 提问：你能口算出这两组题的得数吗？各自口算给同桌听，每人算一组题。指名说得数，全班共同订正 提问：每组三道题有什么联系？计算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 3、?做“想想做做”的第5题 学生独立填表，填完后在小组内讨论 五、?评价总结