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做教学的有心人 ——记“国培”心得 城关一中 赵朝阳 怀着一颗求真向上的心我参加了国培计划讲座，感想颇多。本来认为是漫长的两天却成了精彩的瞬间；本来认为是枯燥的讲座却成了生动教学的再现。几天中，听了诸多教学专家和精英们的讲座，让我内心深处感到了自己爱心的缺乏，教学的肤浅，知识的匮乏和能力的欠缺。专家们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识无不影响着我，感染着我，真有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。现在谈谈我的感想： 一．首先要做教学的有心人。 人的态度决定一切。说了你也许不信，教学中由于我们带的班较多，学校里没时间搜集，整理与教学有关的素材，回家后还要操持家务，所以教学中时常感到力不从心，认为自己已经尽力了，孰不知正是由于我们这种想法迫使我们成了教学的无心之人。几位专家的讲座让我感到同样是老师，同样带那么多的学生，为何他们的教学如此精彩？为何他们的方法如此新颖？低头沉思，我沉默了，这不就是要做教学的有心人吗？谷伯中学的帅老师为了激发学生的学习兴趣，从一堂课的开始，就做了细心的准备。她播放了一首英语歌让学生跟唱，学生在吟唱的过程中，习得了英语，遵守了课堂纪律，同时收回了激情四溢的心。另一位老师展示了她精心编制的谜语，富有趣味性，也展现着这位老师教学时的良苦用心。这些在我看来不起眼的细节，却成了他们教学的有利阵地，他们真可谓是教学的有心人。我想：如果我们也能做个有心人，那么我们的教学也会像他们一样流光溢彩，因为我相信：世上无难事，只怕有心人。 二、要做导师型的教师。 英语是一门语言学科。《义务教育英语课程标准》指出：英语教学的要本任务是培养学生的综合语言运用能力。它提出的理念是把课堂还给学生，让学生成为学习的主体。此话听起来容易做起来难，为什么？由于我们受传统教育的影响，从自身来说虽然思想上转变了，但是行动上还是不能付诸。听了几位专家的讲座，我才明白，怎样发挥教师的主导作用？怎样发挥学生的主体作用？对于我们教师来讲重在导，如何导。首先教师要相信学生，遇事不能包办代替。例如：一个句子学生开始的部分不会讲，教师由于着急就帮学生讲，久而久之学生养成依赖性，句子仍然不会讲，只会说单词，我们的教学效率依然如故。其次该放手时要放手，否则教师就不能很快摆脱扶，学生不能很快学会走。教无定法，贵在得法。如果我们掌握了这种“该出手时就出手”的好方法，做一名导师型教师，那么我们的教学将不再烦重，学生的学习将不再困难。 三、要做知识型教师，用自己的人格魅力去感染学生。 俗话说：要给学生一滴水，教师要有一桶水。随着时代的进步，此话又深华为：要给学生一滴水，教师要长流水。它说明了什么？学习。我们要终身学习，才能顺应时代潮流，才能给予学生想学的知识，才能用自己的人格魅力去感染学生。金鹰老师的讲座让我们为之折服，也为我的知识的浅薄而汗颜。她讲故事教学既能从圣经故事取来，又能从历史背景中启发思维，还能从环境特征中找规律，仅此一例，就折射出她平时学习涉猎的广泛。只有我们博览群书，才能在面对学生的质疑时深入浅出的解答。总之，当一个学生时常能从她的教师那里习得单词，句型，知识时，他们才会有更浓厚的兴趣去探索更高层次的内容，他们也才会为有这样渊博的教师自豪，敬佩教师的心情也会油然而生。 四、要做有爱心的教师。 古人曰：亲其师，信其道。如果我们能成为学生的朋友，用心感染学生，那么学生会由喜欢自己的老师进而向喜欢老师所任教的学科转变。教师可借助这种转变，提高教学的效率，这时这种积极的情感就会成为我们提高教学效率的助推器和加速器。如何广施受心呢？几位老师各有高招。首先就是不吝啬自己的语言。学生由于年龄的特点都喜欢戴高帽子，因此我们在激励性语言的使用上要多下功夫。任老师讲到：我们要给学生一百顶高帽子，要给学生一百次的掌声。不正是激励性语言的再现吗？学生得到了激励，慢慢地学习兴趣增加了，学习的主动性增强了，教师还用苦苦相逼吗？其次教师的激励并不一定局限在语言上，还可以是贴画，手势，自己制作的物品等。我们都知道，孩子对新奇的事物比较兴趣。如果激励性的语言用多了，也不例外许就起不了多大的作用，因此我们的评价方式也要灵活多样。如设计各种各样的奖项如作业之星，英语之星，板报之星等，发现每一个学生的长处，及时进行肯定，充分调动学生的学习积极性，进而激发了学生的学习兴趣。最后了解学生用心交流。学生的幼小心灵充满了神奇的想法，有着不同的经历，我们不能只凭自己的直觉判断好坏，需要了解学生的内心，用诚心待人，只有这样，才能真正成为学生的朋友。 五．要做创造型教师。 随着时代的进步，创新一词已成为目前各行各业耳熟能详的名词，教师一行当然也不例外。创新能让学生感到耳目一新，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。此次讲座的几位专家的创新成果也让我为之折服。例如：游戏