教研课1、找规律.docVIP

《找规律一》 教学内容 P59～60页例1、“试一试”、“练一练”练习十第1题 共几课时 2 课 型 新授 第几课时 1 教学 目标 1、结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 3、在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。 教学 重难点 重点：让学生选择合适的策略解决这类排列问题。 难点：确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 教学 资源 学生对生活中的简单周期现象，已有较多感性体验，而且在上学期，学生已经接触过事物的简单周期现象，这为本课的学习奠定了良好的基础。 教师：课件情境图 预 习 设 计 见附页 学程预设 导学策略 调整与反思 一、激情导入，初步感知（预设3分钟） 介绍自己创造的12位数， 二、交流预习单，发现规律（预设10分钟） 说出盆花，彩旗，彩灯的排列顺序有什么规律。体会共同之处，找到周期现象的特点。 三、自主探究，理解规律 小组交流预习作业2 交流多样化的方法 互相说说为什么用这个方法，自己喜欢什么方法。 四、优化策略，提练建模 1. 学生独立解决问题。 照这样摆下去，第17盏彩灯是什么颜色?第17面21面彩旗是什么颜色? 2.优化策略 交流画图、推理法的局限性，归纳计算方法的优势。 3．对比提升。 小组讨论比较 交流要求： 1、观察这三条算式你发现了什么？ 2、从结果上看有的有余数，有的没有余数。有余数，我们怎么确定答案?没有余数呢?为什么？ 五、运用规律，解决问题 1、结合情景图自己提出一个问题并解答 1什么颜色的？ 集体汇报交流 2、完成作业纸3、4两题 交流方法 说清计算的方法。 3.生肖中的规律 4.游戏中的规律 六、欣赏感受规律之美。 板块一： 1、师：孩子们交流一下你创造出的让人快速记住的12位数吗？ 引导学生感知循环排列，周期性 小结揭题：其实像这样有规律的现象在我们身边还有很多，这节课咱们就一起来探究其中的奥秘 。 (板书课题：找规律) 板块二： 1、师：??首先拿出预习单看第一题。 请学生交流汇报让学生用数学语言表达规律。 2、师：仔细观察刚才找到的规律，有什么共同特点？引出周期现象。（板书:周期现象） 板块三： 1、提出问题：照这样摆下去，左起第17盆花是什么颜色的花？ 2．以小组为单位交流 汇报。 展示学生的多种解题策略：画图、单双列举、计算等。 板块四： 1. 学生独立解决问题。 照这样摆下去，第17盏彩灯是什么颜色?第17面21面彩旗是什么颜色? 师：我们该用什么方法解决，仔细思考选择一种你喜欢又合适的方法完成作业纸上的第一题。 2.优化策略 交流画图、推理法的局限性，归纳计算方法的优势。 3．对比提升。 师：观察盆花、彩灯、彩旗的摆放规律，认真比较黑板上这三道算式，同样都是用计算方法求第17个物体，为什么这里除以2，这里除以3，这里又除以4呢? 汇报交流 感知算式内在意义 小结：同学们，找准规律，列出算式，简单的算式背后竟蕴涵着这么精深的学问!数学啊就是如此神奇! 板块五： 师：如果说后面还有许多彩灯、彩旗，按这个规律排下去，你能知道彩灯或彩旗的第几个情况？自己提一个问题，并算一算。写在作业纸第二题上。 汇报时： （1）你提了什么问题？谁来猜猜他的算式？对了吗？（2）现在我们换一换，谁来说一个算式，让大家猜一猜你的问题是什么？（3）用这个办法小组里相互检查一下。 2、完成作业纸3、4两题 按照规律在括号里画出每组的第32个图形。 ○○○□○○○□……（ ）…… △△△○○△△△○○……（ ）…… 用计算器计算1÷7，计算器会显示0.142857142857…，你能知道小数点后面第21个数字是（ ） 3.生肖中的规律 4.游戏中的规律 板块六： 课件展示 作 业 设 计 六、当堂检测，评价反思（预设7分钟） ★补充习题第37页1、2、3题 ★★补充习题第37页4题 ★★下面这些数据是有规律的，仔细观察，如果一直这样排下去，第100个数是什么？算一算。 138628628628…… 预习作业 姓名 1、 看图想一想从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？彩灯和彩旗呢？请你把摆放的顺序记录下来。 盆花： 彩灯： 彩旗： 从盆花，彩灯，彩旗的摆放的顺序上我发现了： （1） （2） （3）