八年级 语文 王敦宏 写作指导 第二讲 精雕细刻艳在鲜——记叙的描写与细节 课件.pptxVIP

精雕细刻艳在鲜记叙文的描写与细节 讲师：王敦宏 明确目标 本讲目标 一、认识描写的类型，了解记叙文中常用的描写方法； 　　 方法透析 叙述和描写 叙述是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，把分散的场景、事物的片断贯穿起来，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为叙述。 　 叙述和描写 题不突出、形象不鲜明、情景不感人。当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征、符合身份、写出变化、多种手法。 从描写的角度看有正面描写（又称直接描写）和侧面描写（又称间接描写）。正面描写是作者直接对描写对象（人 叙述和描写 从描写的风格来看，有白描和细描。白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。叙事，线条分明、言简意赅；写人，三言两语则揭示出人物的 人物描写 人物描写可以通过肖像、心理、语言、动作等角度展开（参看第五讲“怎样写好人”）。 动作描写是指对人物行为、动作的描写。目的是让人物自己表现自己。因此，必须对人物的 人物描写 动作描写的几种技法： 　　1.综合法。即把动作描写与语言、心理等其他描写有机结合，取得最佳表达效果； 　　2.特写法。运用细致笔调使行为动作如影视中的特写镜头凸现于读者面前； 　　 人物描写 动作分解法 （《又是秋风起》父亲给钱） 　　父亲拍拍手站起来（准备），微倾着身子（姿势），从怀里掏出一只破钱包（过程与道具），取出三十元（过程与数量），在粗糙的指间摩了摩（细微情态），递给我（方式） 人物描写 摹形绘声法 比较下面两段文字： （我被同学取笑A） 　　我一边想着，一边走进教室。 　　刚要到座位的时候，被小耗子一绊跌倒在了地下。 　　　　 人物描写 摹形绘声法 　 （我被同学取笑B） 　用零下两千度的眼神回视“受惊的众人”，然后潇潇洒洒地走到座位上，该多酷。（怎样想——形）于是我昂着头走进教室。（怎样走——形） 　　“嘘”声一片，“扑通……”我趴在了地上。（怎样跌——声） 　　“小耗子，你——”我火冒三丈，但强忍着疼痛回到了座位上。（怎样怒——声）　 　 场面描写 场面描写是指在恰当的时间和环境中展开以人物活动作为中心的生活画面来进行描写。场面描写写得好能恰到好处地再现生活画面，起到很好的渲染作用，有的还会突出人物的精神面貌。 场面描写 　　怎样才能写好场面呢？ 首先要对各种不同的场面进行观察，不断地积累这方面的描写知识，要达到看到一定的环境和情景就会写出场面的总体情况； 其次要有选择地交替穿插描写整个场面的各种景况，尤其要描写人物的活动； 环境描写 环境描写，是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件——社会和自然的描写。 　　人物的活动、事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。因此，写人记事常常需要对环境进行描写。茅盾在《关于艺术的技巧》中指出：“人物不得不在一定的 环境描写 环境描写分为两类： 　　自然环境描写：又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等； 环境描写 　　环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是推动故事情节的发展；五是衬托人物心情；六是点明时令、地点等。 　　景物描写，应该注意以下几点： 　 环境描写 　　2.要选好写景的时机和写景的角度。契诃夫认为“风景描写只有在适当的时候，在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗诵，向读者传达这样那样心情的时候，才合适，才不至于把局面弄糟。” 　　3.写景应渗透人物的感情。写景不应该是自然主义的纯客观的描绘。王国维在《人间词话》里把境界分为“无我之境”和 细节描写 巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经加工过，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。” 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。它的作用是使客观事物的特征形象再现出来，使受众得到鲜明 细节描写 　　细节能使记叙文更具有可读性和真实性，使作文别开生面。细节决定着作品的高度和深度。中学生需要从这些方面着力，才能做好细节描写： 　　首先要对生活中的素材进行选择。生活的真实状态是琐碎和杂乱无序的，并不是任何素材都适合做细节描写的， 细节描写 全合，露出一块一块黄土，煞是难看。”然后镜头上摇，“在那尖圆的坟顶，分明有一圈红白的花。”这使人联想到，夏瑜作为一个革命者并不孤寂，他还有生前志同道合的朋