政治学科有效教学体例（20120528）.docVIP

第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 PAGE 1 《普通高中新课程课堂教学标准及教学实例·思想政治》 编写体例及要求 一、总体框架 书名：《普通高中新课程课堂教学标准及教学实例·思想政治》。 框架：以框题为编写单元，政治学科独立成书。 字数：每框题字数在3500字左右。总篇幅控制在150千字以内。 选择优秀作品入册成书。 二、基本体例 以框题为编写单元。每一编写单元包括学习目标、教学标准、教学实例等版块。 1、学习目标 学习目标是指根据《课程标准》和新高考考试大纲，学生学习应该达到的程度。 学习目标分框题提出。 确定学习目标的依据是《课程标准》关于“课程目标”、“内容标准”的内容和新高考考试大纲的规定。 学习目标的描述要明确、具体，应包括刚性的近期目标和柔性的长远目标，包括具体的教学要求。 学习目标可参考学科《普通高中思想政治课程标准（实验）》、《湖北省普通高中新课程思想政治教学实施指导意见（试行）》（鄂教基〔2009〕20号）和《湖北省普通高中新课程教学指南·思想政治》（丛书，已出版）提出，并尽可能具体化。 学习目标可以条文方式行文，也可用表格方式表述。 2、教学标准（明确教学标准，旨在克服教学过度化倾向） 教学标准是指教师如何教学才能达到学习目标的规定要求，是教师教学行为的动作规范（行为标准）。 教学标准的描述要蕴含动作的原则性、规定性，行文主词要提示动作行为，有可操作意义，内容求全而不重复。 根据思想政治学科特点，对应“学习目标”，以框题为编写单元提出教学标准。 确定教学标准的依据是《普通高中思想政治课程标准（实验）》关于“课程基本理念”、“教学建议”、“评价建议”、“课程资源利用与开发建议”等内容，重点是“教学建议”，即课堂教学设计和实施过程中的方式、方法、措施、策略等（如：如何处理教学内容，如何把握教学的深度广度，如何选择教学方式、教学策略、教学方法、教学资源，如何提出教学活动、教学评价建议等）。 教科书关于教材教学的具体要求以及散见于各模块的说明、提示、练习、与教学相关的文字（说明）等，可以作为确定教学标准的参考。 教学标准对知识、能力的教学要求，按照《普通高中思想政治课程标准（实验）》既定的能力层次来制订，并以行为动词呈现。对情感态度与价值观方面的要求，采用体会、认识、感受、感悟等心里活动词汇呈现。 教学标准要体现教学内容的个性，语言简洁中肯。 教学标准可分条陈述，也可用表格方式表达。 3、教学实例 教学实例是指选择有代表性的教学内容，通过课堂教学践行“教学标准”，单项或综合实现“学习目标”。 根据思想政治学科特点，对应“学习目标”，以框题为编写单元收集、整理、精选教学实例，为实践“教学标准”提供示例。 每个编写单元可对应教学内容选择、提供若干教学实例，具体数量应根据规定篇幅确定。 教学实例分三个部分编排： 【课堂实录】 通过具体教学内容和课堂教学，将设定的“学习目标”和“教学标准”具象为实施的课程目标和教学行为。 “教学标准”是具体显性的，“学习目标”若隐若现，让人从“教学标准”中感受到新课程精神和实现“学习目标”的可能性。 将“教学标准”过程化，以整节课或者一个完整的教学内容为主，也可以是为实践某项“教学标准”的课堂片段。课堂形式可以是多样的，但都以“实录剪辑”的方式呈现。 【课后反思】 执教教师简要叙述自己的课堂设计、实施策略和实际效果，并作扼要的反思总结。课后反思可以写的感性一点，给人真实感、情境感。 【教学点评】 教学点评一般由资深教师或资深教研人员撰写，表达对执教者课堂实践的观察和思考。教学点评应实事求是，谈倾向性的话题，谈自己的见解、建议。 三、框架示例 成书框架举例如下： 第一章 模块**（模块名称） 第一节 学习目标 描述模块学习目标。略。 第二节 教学标准 描述模块教学标准。略。 第三节 教学实例 在模块中选择内容（完整内容或片段内容，由学科根据实际确定），作为实例。略。 【课堂实录】 【课后反思】 【教学点评】 四、编写要求 1. 课堂教学标准研制应依据国家颁布的《普通高中思想政治课程标准（实验）》和新课程思想政治考试说明确立的考试内容，同时参考湖北省教育厅颁布的《湖北省普通高中新课程思想政治教学实施指导意见（试行）》和《湖北省普通高中新课程教学指南·思想政治》。 2. 思想政治学科原则上须按确定的框架、体例研制、编写。如需调整，应事先与课题组负责人商议。 3. 在研制、编写过程中，应力求学习目标（内容）明确、具体，教学标准科学、可行，教学实例真实、生动，具有借鉴意义。 4. 完成时间：各学科课堂教学标准及教学实例完成时间为2012年6月10日 5. 板式要求 一律用B5纸 上、下、左、右边距设为2cm 行距设为20cm，页眉1.5cm，页脚1.4cm