第八单元对称平移旋转.docVIP

《轴对称图形》（第一课时） 【学习目标】 1．学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。 2．学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。 【活动过程】 创设情境，复习导入 出示飞机图、蝴蝶图、天安门图。提问：这三幅图有什么共同的特征?(都是轴对称图形)。 你怎么知道它是轴对称图形的? 谁能指出这幅图的对称轴?板书：对称轴 谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。(把课题补书完整) 学习新知 1．活动一：认识对称轴 指名到投影仪前展示自己的折法和画法。 折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画? 还有不同的折法吗? 为什么这条线(指着学生画出的对称轴)也是这张长方形纸的对称轴? 谈话：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的对称轴吗?用纸折折看。通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。 活动一：认识“对称轴” 1. 独自，像下图一样，用一张长方形纸对折，并画出它的“对称轴” “ “对称轴”，要画成点划线。 2.小组交流以上折法和画法后，讨论完成： （1）长方形有几条对称轴？画出右边长方形的对称轴。 （2）再用一张正方形对折，画出它的对称轴。 有不同的折法吗？你能画几条对称轴？ 有不同的折法吗？你能画几条对称轴？ 3.小组向全班展示汇报： 4．完成想想做做1 出示幻灯片上画好的长方形，谈话：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，现在画在幻灯片上的长方形能对折吗?如果要画出它的对称轴你有什么办法吗? 先量出长方形对边的中点再连线，画出对称轴。提问：你能说一说是怎样想到先找对边中点的吗? 指出：因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。 提问：正方形有几条对称轴? 2．活动二：考考我自己 1、题中的图形都是轴对称图形吗?第几个图形不是轴对称图形，为什么? 1.下图都是轴对称图形吗？是轴对称图形的各有几条对称轴？试着把它们画出来。 2.画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。 找准对称点哟！ 找准对称点哟！ 3.先画出下面每个图形的对称轴，再在小组里交流。 每个图形格画出了几条对称轴？你发现了什么？ 4.在方格纸上设计一个轴对称图形，并画出它的对称轴。 2、提问：谁能以左图为例说一下作图的步骤?(先找出三个对应的顶点再连线) 3、第一个图形是什么样的三角形? 第三个图形不是一般的五边形，它的五条边都相等，五个角也都相等，它是正五边形。 提问：每个图形各画了几条对称轴，你发现了什么?（正几边形就有几条对称轴） 4、让学生自己制作，然后在小组内观赏评议，每组找出最佳作品，在班内展览。 全课总结 提问：这节课你对轴对称图形有了哪些新的认识?你学到了什么本领?有什么收获?还有不明白的问题吗? 图形的平移 （课时二） 【教学目标】 1.能在方格纸上把一个简单图形沿水平和竖直方向分别平移一次，平移到指定位置。 2.进一步掌握平移的方法，体会平移的特点。 【教学过程】 一：认识“对称轴” 看懂“连续平移” （1）小船图先向（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移了（ ）格。 （2）电灯图先向（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移了（ ）格。 组内交流，讨论完成：。 小组向全班汇报“看平移图经验”： 活动一：看懂“连续平移” 1. 看图，想一想，填一填。 （1）小船图先向（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移了（ ）格。 （2）电灯图先向（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移了（ ）格。 （3）这两幅图还可以怎样平移到现在的位置？ 2.小组里对照、交流 （1）怎样看平移的“方向”的？ （2）怎样数平移的“格数”的？ 3.小组向全班汇报“看平移图经验”： 二、运用“连续平移”解决简单问题 1.怎样把小亭子图从左上方平移到右下方？ 2.先独立阅读右图，再按图中说明在图中方格纸上画一画。 活动二：运用“连续平移”解决简单问题 1.小组交流： 怎样把小亭子图从左上方平移到右下方？ 2.先独立阅读右图，再按图中说明在图中方格纸上画一画。 3、小组再交流、对照。 三、教学试一试： 引导学生完成书本试一试。 让学生操作，并思考问题中提问题的问题。组织全班交流。 【教学反思】