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启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸
第十一单元 课题 练习十 第 1教时 总第71个教案
教学目标:
1、通过计算器计算，进一步熟练用计算器计算的方法，体会这种方法的优点。
2、根据一些算式题组，发现规律，并自编题目，以培养学生的观察、分析、推理等思维能力。
3、了解计算工具的发展变化，使学生意识到事物的发展规律。
教学重难点:
借助计算器，探索、发现有关规律，培养学生探究性学习的意识和能力。
课前准备：
每人一个计算器。
教学过程：
一、兴趣激发
用2、3、4、5分别组成两个两位数（不能重复，每个数字只能用一次），要求用计算器分别算出积最小和最大是多少？
独立审题完成，同桌交流。
指出：这种题，先要确定十位上的数字。最小：要考虑是二十多乘三十多，有两种情况。24×35和25×34比较一下，得出哪个积更小；最大：要考虑是四十多乘五十多，也有两种情况。42×53和43×52比出最大的是哪一个。
二、基本练习：
1、想想做做第一题。
师生一起用计算器计算，算完后互相校对。提醒学生不能输入错误的数据。
2、想想做做第二题。
师生一起用计算器计算，算完后校对得数，如果有错，可对照，检查出输入错误的地方。
提醒学生注意：用我们的科学计算器计算时，别忘了输入“（ ）”
3、想想做做第三题。
出示第（1）组题，先让学生用计算器计算前三题；
想一想这些算式有规律吗，谁来说一说；
利用规律，猜测后面一题的得数，并计算器验证；
利用规律，你能继续写算式吗？直接写出这些算式的得数。交流。
（其他几组也基本照这样的方法组织教学。）
三、综合练习：
1、想想做做第四题。
观察发票，说说你觉得哪里需要填写完整？
分别把各个服务项目的总价填写清楚，并算出总价。
介绍发票常识：最后还要把总的价钱用大写汉字写一遍。指导学生写一写。
问：现在你能回答3000元够不够了吗？
2、想想做做第五题。
先让学生先猜一猜红色方框中9个数的和与方框正中间的一个数有什么关系。
再算一算。发现：中间数也就是这9个数的平均数。
质疑：任意框9个数，都有这种关系吗？试一试。
思考：要使方框内9个数的和是153，该怎样框？（先算出平均数，再框）
发展：其实，有关数字框的奥秘远远不止这些，有兴趣的同学课后还可以研究。
3、学生阅读“你知道吗？”，了解计算工具的演变。
4、趣味比赛
知道1加到100，和是多少吗？（5050）
下面我们要利用计算器来算一算，由于我们的计算器最多只能输入95个数据，所以我们不能直接加到100，而是分成10 个数10个数；每加到一个整十数，大家就对一下得数，然后再继续。看谁能在这10关中都算得正确。
师生共同开始计算，以锻炼学生输入的正确程度。
四、反思总结：
虽然说计算器能算得又对有快，但如果输错了数据，得数就是错误，所以我们要在数据输入的时候特别细心。
五、课堂作业：《补》P83
二次备课
板书设计：
家作：《当》P74
教学后记：
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