除数是整十数的除法.docVIP

课题：笔算除法 教学内容：除数是整十数的笔算除法 教学目标：1、能运用估算的方法解决数学问题，培养学生估算的习惯。 2、引导学生运用除数是整十数的口算除法知识，自主探究笔算除法的一般方法，明确商的书写位置，通过探究活动，理解除数是整十数的笔算除法的算理。 3、通过引导学生的探究活动，培养学生的自主学习能力。 教学重点：除数是整十数的笔算除法的计算方法 教学难点：商的书写和位置 教学过程： 一、复习导入 1、口算 80÷20= 83÷20≈ 120÷40= 127÷40≈ 2、括号里最大填几？ 20×（　）＜43 （ ）×60＜74 40×（ ）＜123 （ ）×50＜210 二、探究新知 1、出示图片，观察：从图片中你能知道哪些信息？ 学生根据图中信息回答。 2、补充条件：每班分30本，学生根据已有信息和补充的条件，可以提出哪些数学问题？ 3、选择有关问题，出示完整的数学问题： （1）90本连环画，每班30本，可以分给几个班？ （2）140本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 4、引导探究（1） （1）学生口头列式，并说说列式理由。 （2）学生自由谈论：可以怎样计算？ ①用估算方法想商：92≈90 92÷30≈3 ②用分小棒的方法想商：（学生借助提供的小棒图） ③引导学生列竖式计算：探究，商写在什么位置？板书 9 2 9 2 30 3 9 0 2 重点讨论：3为什么写在各位？ ④怎样检验：30×3＋2=90 ⑤完成横式：92÷30=3（个）……2（本） ⑥写出答案：可以分给3个班，还剩2本。 5、自主探究（2） （1）学生列式 （2）学生分组探究：可以怎样计算？ （3）学生说说是怎样算的？ （4）探究竖式计算，重点讨论：商应该写在哪位上？为什么？ 6、比较分析，（1）（2）两题在计算时有什么不同？ 7、试一试： 学生尝试计算：30÷10 85÷40 140÷20 364÷70 说说你是怎样想的？ 8、归纳：怎样写商？ 除数是整十数的除法，先用被除数的前两位去除，如果不够除，再用被除数的前三位去除。 三、巩固提高 1、下面计算对吗？ （1）学生独立判断，并改错。 （2）分组讨论 （3）集体讨论 2、解决问题 （1）多媒体出示问题：一袋饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料。一袋饲料够喂几天？还剩多少千克？ ① 学生独立练习 ② 展示学生练习情况，说说怎样计算？ （2）课本第83页第5题，学生练习。 四、全课小结 板书设计：