桃花源记复习课教案.docVIP

《桃花源记》复习课教案 （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力） 复习目标 1、积累文言知识，整体把握文章内容。 2、梳理文言文中考考点，指导文言文解题技巧。 3理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 教学过程： 一、导入 师：孔子说过一句话：温故而知新，谁能说出这句话的含义？今天我们一起温习《桃花源记》，希望大家有新的收获。 二、复习之前我们一起回顾一下文言文通常有哪些考试题型？ 学生自由发言，总结考点，然后师出示投影： 1、掌握文学常识和朗读停顿 2、理解常见实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等） 3、理解并翻译文章中的句子 4、归纳文章内容要点，概括文章中心 5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法 三、千里之行，始于足下，下面我们进入《桃花源记》考点探究的第一环节。 活动一：掌握有关文学常识 活动方式：自主填写、背诵下面的文言常识→组内1+1过关→课堂展示 陶渊明， （朝代）诗人，散文家，一名 ，字 。本文选自《 》。还学过他的作品有 。 四、过渡语：同学们，坚定的步伐已经迈出，我们要勇往直前，正所谓长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，下面进入课文背诵和词语闯关环节。活动二：掌握重点文言词语 活动方式：自由读背课文和注解→组内1+1过关→当堂检测文言文中的词语有特殊的文言现象，你能说出来吗？通假字 、古今异义、一词多义、词类活用，背诵的时候别忘了总结哦。 年轻就是资本，同学们记忆力真好，展示一下如何？ 1、背书关：⑴接力背诵 ⑵男女生比赛背诵 （名句：桃花林的美景 桃花源的优美的自然环境 桃花源中人自由幸福生活 桃花源中人与隔绝的原因 桃花源中人与隔绝时间久远 桃花源中人热情好客） 2、字词积累关（课堂检测------组内互批--------组长对组内情况总结错误情况-----教师补充） 教师补充讲义回顾我们在翻译句子时的要点（大家畅所欲言） 今天老师送大家几条锦囊妙计：（出示投影） 1、要字字落实，注意重点字词的解释； 2、补充出省略的成分； 3、要调整语序； 3、在准确表达原文意思的基础上还应努力保持原文的语言风格。 五、过渡：同学们，夯实基础很重要，课文内容理解也是不可少的。下面我们共同进入内容理解环节。 活动三：理解内容，把握主旨活动方式：（学生以小组为单位，自由选择其中一个问题讨论→班级交流。） 1.渔人与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？2.渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？3. 为什么桃花源里的人说“不足为外人道也”？4.文末写刘子骥“欣然规往，未果”一事，目的是什么？5.桃花源寄托了作者什么样的社会理想？ 答案1.便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食 2.桃花源中的人生活安定幸福，而外面战乱不绝，民不聊生。 3.希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受宁静、祥和的生活。 4.说明桃花源是不存在的；给桃花源增添了神秘色彩。 5.没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处。 六、过渡：陶渊明在文章中寄托了自己的理想，这种淳朴安宁，恬淡的心境在他的《归园田居》中有所体现吗？（学生自由发表见解）师小结：《归园田居》中的“衣沾不足惜，但使愿无违”，让我们体会到了他归隐田园的无悔； 过渡语：在复习文言文时，我们可以将同一作者的不同作品巧妙的结合起来，这样能更深刻的理解作品的内涵。举一反三，你能做到吗？接下来我们一起走进中考练兵场，接受检阅！ 活动四：学以致用，实战演练 （投影） 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自《晋书》) [注]①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。 1.解释下列句子加点的词（2分） ⑴渔人甚异之（ ） ⑵阡陌交通（ ） ⑶尝著《五柳先生传》 （ ） ⑷时或无酒，亦雅咏不辍 （ ） 2.翻译下列句子。（4分） ⑴黄发垂髫，并怡然自乐。译文： ⑵但识琴中趣，何劳弦上声! 译文： 3.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。（1